Une sélection de Français FLE moral imprimables avec 

D'abord, il faut choisir la bonne forme du verbe , ensuite il faut compléter le tableau en bas de la page avec des lettres correspondantes à des verbes choisis , enfin , on trouve une morale

un verbe , une lettre , une morale

Activité pour travailler la description physique et morale. 

Les schtroumpfs - La description

Pour préparer le visionnage du film Ratatouille et pour évaluer ensemble la compréhension globale du film, j'ai préparé cet ensemble d'activités où on revoit le lexique de la cuisine (les goûts et les arômes), le lexique des caractéristiques morales (le caractère, les qualités et les défauts) et un petit travail sur les personnages du film. 

Exercices de vocabulaire autour du film Ratatouille

Fiche pedagogique Emile sur l' histoire des Jeux Olympiques,leur origine,leurs symboles, les valeurs morales qu'ils representent.Liaison avec les habitudes sportives des ados.

Histoire des Jeux Olympiques

Comment est-ce que tu trouves c'est personnes?Regardez les entrevues à ’Tout le monde en parlent’ et prenez des notes. Après veuillez écrire des phrases simples (level 1,2)  ou complexes (level 3,4 = avec des conjonctions: mais, ou, et, donc, or ni…ni, car) pour élaborer un portrait physique et moral des personnes ci-dessous. Utilisez le vocabulaire des expressions de caractère, des qualités, et des sentiments étudié en classe (use a minimum of 6). Vous pouvez aussi utiliser les adjectifs physiques appris en 4ème et 5ème année (grand(e), fort(e), beau/belle etc).  Respectez les règles de formation des adjectifs.

Décris Taylor Swift et P.K.Subban

Produire des phrases avec les adjectifs de portrait moral et physique

Comment est-il?

Mots mêlés sur la description morale. À partir des adjectifs masculins proposés, l'élève devra en trouver le féminin ainsi que le substantif qui en dérive. Il devra ensuite les réutiliser dans des descriptions orales et/ou écrites. Solution proposée.

Qualités et défauts

A partir du conte - Aladin et la lampe magique -, les apprenants lisent le texte. En fonction du niveau du groupe, le formateur explique le texte. Les apprenants tentent de décrypter le sens du texte. Les apprenants peuvent trouver, puis écrire la moralité à l'image d'une histoire.



Aladin et la lampe magique

A partir du conte - les trois petits cochons -, les apprenants lisent le texte. En fonction du niveau du groupe, le formateur explique le texte. Les apprenants tentent de décrypter le sens du texte. Les apprenants peuvent trouver, puis écrire la moralité à l'image d'une histoire



Les trois petits cochons

A partir du conte - Un dragon au pays des singes -, les apprenants lisent le texte. En fonction du niveau du groupe, le formateur explique le texte. Les apprenants tentent de décrypter le sens métaphorique du texte. Les apprenants peuvent trouver, puis écrire la moralité à l'image d'une fable.

Un dragon au pays des singes

A partir du conte - La volonté de Brahma -, les apprenants lisent le texte. En fonction du niveau du groupe, le formateur explique le texte. Les apprenants tentent de décrypter le sens métaphorique du texte. Les apprenants peuvent trouver, puis écrire la moralité à l'image d'une fable.



La volonté de Brahma

A partir du conte - Comment Compère Lapin vint à bout de la Baleine et de l'Eléphant de Sara Cone Bryant-  ( Conte du domaine public) , les apprenants lisent le texte. En fonction du niveau du groupe, le formateur explique le texte. Les apprenants tentent de décrypter le sens du texte. Les apprenants peuvent trouver, puis écrire la moralité de l'histoire.

Comment Compère Lapin vint à bout de la Baleine et de l'Eléphant 

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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