Une sélection de Français FLE meteo imprimables avec 

Voilà ma série posters. Vous pouvez les utiliser pour décorer la classe de vos jeunes élèves où donner une feuille à chacun comme espèce de dictionnaire visuel. 

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres dur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=temps&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Quel temps fait -il? - affiche

Jeu sur la météo

Regardez la 3e feuille pour les explications à propos des jeux possibles. 

Nous travaillons la structure de question avec Est-ce que... présentement en classe.

Météo - questionner et écouter

Les élèves doivent écrire au moins 10 déclarations sur les 3 images. Leur partenaire doit dire si les déclarations décrivent les images 1, 2, 3 ou toutes.

Exemple: Un oiseau noir est assis sur l'arbre. (3)

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres descriptions ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Description+d&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Description image - Qu'est-ce qui se passe dans quelle image

Mots croisés pour revoir l'impératif des verbes irréguliers être avoir et savoir, les réguliers en -er et -ir, etc ainsi que le lexique de la météo. Faites l'exercice et vériféz vos réponses dans la grille. Bon courage! :) 

Impératif avoir, savoir, être etc et lexique de la météo

Nous nous sommes exercés avec le vocabulaire suivant :

C'est + adjectif (c'est nuageux, etc.)

Il y a + de la ou du + Nom (Il y a du soleil, etc.)

Il + verbe (il vente, etc.)

Il fait + adjectif ou expression ou température (il fait froid, etc.)

Météo francisation 2

Ce n'est pas juste un CLOZE / EXERCICE A TROUS. Derrière le texte de la chanson, vous trouverez deux pages d'illustrations qui reprennent l'ensemble du vocabulaire de la chanson. 

LE PETIT CHEVAL (de Georges Brassens) exercice à trous AVEC ILLUSTRATIONS

Ces signets drôles ont été conçus pour des élèves très jeunes. Vous pourriez les distribuer comme récompense pour un très bon travail ou au vainqueur d'un jeu. Les enfants aiment beaucoup recevoir de petits cadeaux et sont ainsi stimulés pour travailler pendant la classe.

Si vous aimez les signets, il y en a d'autres ici: https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=signets+dr%C3%B4les&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Signets drôles

Le dictionnaire visuel est spécialement conçu pour vous permettre de trouver le mot recherché, autour du vocabulaire de l'espace. Le Dictionnaire Visuel innove grâce à ses sujets méticuleusement identifiés qui combinent des illustrations exceptionnelles et une terminologie disponible en français et en espagnol.

Vocabulaire de l'espace / univers / astronomie

Il y a 7 fiches de travail.Les images sont basées sur ma présentation. Il y a une progression dans les exercices. Tout, d'abord, les élèves doivent choisir la bonne expression. Ensuite, ils doivent les recopier, tout en ayant un modèle devant les yeux. A la fin, ils doivent être capables de décrire le temps chez eux. 

Le sujet de ces fiches de travail est le temps, la météo.

Encore une chanson sur la pluie? Voici L'Orage, de Georges Brassens, une de ses plus belles chansons. Juste un exercice à trous, en fait. Vous pourrez aussi employer la chanson d'une autre manière, notamment, en donnant une liste de noms et d'expressions météo et en demandant aux élèves de lever la main dès qu'ils en entendent une.

L'ORAGE de Georges Brassens

Mots mêlés sur le thème du temps et de la température et ce qui tourne autour avec un mot mystère à trouver à la fin.

A télécharger la Feuille de Travail qui va avec : FT Temps qu'il fait



Mots mêlés_Temps température

Feuille de travail sur le thème du temps qu'il fait



- La première partie_vocabulaire est à coller dans un cahier sur la page de gauche et sert de dico-mémento.

- La deuxième partie_étiquettes est à découper et à coller sous les images. Les feuilles sont à conserver dans un classeur.

- Télécharger le jeu de mot mêlés qui va avec.

- Faire ensuite des phrases simples sur le sujet à l'oral puis les faire écrire dans le cahier sur la page de droite.

- Coloriage du dessin pour les amateurs :-)



FT Le Temps qu'il fait

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

57 Meteo Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc