Une sélection de Français FLE merci imprimables avec 

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

C'est un texte complémentaire pour Paris sous Napoléon 1er de la série" Il était une fois à Paris." Il est spécialement intéressant pour les élèves du Brésil et du Portugal, car il traite de l'histoire de ces deux pays. 

C'est un texte avec des questions.

Merci Napoléon

Bonjour,merci au revoir

SOLUTION PROPOSÉE- Texte avec des exercices de COMPRÉHENSION et EXPRESSION ÉCRITES sur le thème de la Noël .

“Comment bien choisir un cadeau? Mauvaise question. C’est le cadeau qui vous choisit, car c’est

l’inconscient qui gouverne toute cette machinerie. Par exemple, le cadeau « narcissique ». On connaît tous ces gens de bonne foi...Et puis il y a les listes, comme lorsqu’on était enfant. Le Père Noël a toujours besoin d’être guidé.

Face à un mauvais cadeau, comment réagir ? …” Nos élèves sauront nous donner des idées.

Oh , un aspirateur!...merci chéri!

Livre: Merci 3 (niveau CECR A2),Unité 5, sensations extrêmes

test d'evaluation pour les eleves, 

fiche de travail,

aide pour les profs et les etudiants

niveau A2 



Livre: Merci 3 (niveau CECR A2) Unité 5, sensations extrêmes 

test d'evaluation

professeur- etudiants

college-lycee

livre merci 1 Unité 5, drôle de famille

exercises pour faire dans la classe 

aide aux cours. aide pour les etudiants 

Livre : Merci 1 (niveau CECR A1) Unité 5, drôle de famille

test d'evaluation

professeur- etudiants

college-lycee

Livre Merci 2 (niveau CECR A1) Unité 4, Mon collège et moi

exercises pour faire dans la classe 

aide aux cours. aide pour les etudiants 

Livre: Merci 2 (niveau CECR A1) Unité 4, Mon collège et moi

fiche pour introduire le voc des magasins.

LES MAGASINS

c'est une biograghie d'une 2crivaine Algériènne très célèbre. Le document contient des questions de compréhension et une production écrite sur le fameux écrivain algérien Rachid Boudjedra.j'spère qu'il vous plait merci.

Biographie

Voici un récapitulatif que je donne après avoir entamé la description. Il s'agit uniquement de vocabulaire et peut fonctionner comme dictionnaire visuel. Il est en partie composé d'éléments trouvés sur ISL. un grand merci à tous! :)

Description physique

Ce document est un conte. Il peut servir à être  une compréhension écrite comme il peut être un devoir pour niveau moyen elémentaire. IL contient des activités : vrai ou faux , l'impératif et le pluriel. J'espère qu'il y est util. merci

Le renard cajolant,l'agneau et le chien

Voici un dictionnaire visuel pour aider à l\'apprentissage ou la révision des noms de moyens de transport, vous pouvez changer ce que vous voulez et merci de me signaler les erreurs

Moyens de transport

J'ai repris une fiche mise sur le site et je l'ai modifiée. Etiquettes à découper pour que les apprenants découvrent comment de proposer accepter refuser puis les réemplois sont quelque peu modifié. Mais merci à l'auteur original de ces activités.

27 Merci Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc