Une sélection de Français FLE memory imprimables avec 

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

Ce document est un jeu de cartes prêtes à être imprimées et coupées pour fabriquer un jeu de mémory (associer la carte image et la carte mot au masculin et au féminin).

On peut aussi bien sûr utiliser la fiche comme un lexique illustré, ou encore jouer au "puant" avec les cartes (détails de la règle en 1ère page du document)

Memory métiers

Petit jeu pour apprendre á dire et réviser l'heure avec les enfants. On peut faire le jeux par groupes et ajuter d'autres heures.On peut utiliser les cartes differement. Niveau débutant.

Memory des heures

Cette ressource est idéale pour découvrir et/ou réviser le vocabulaire de la nourriture en s'amusant. 



Les règles du jeu sont les suivantes...

1) Faites des groupes de 4 ou 5



2) Disposez  les cartes face cachée



3) Expliquez aux apprenants qu'ils doivent former le plus de paires puis donnez-leur un exemple pour vous assurez qu'ils aient bien compris les règles de ce jeu (vous pouvez illustrer votre propos en montrant l'image d'un aliment et le mot qui désigne cet aliment). Comme ce jeu est très populaire, vous pouvez demander à un apprenant de présenter les règles du jeu



4) Pour faciliter la mémorisation, vous pouvez utiliser les cartes comme flashcards en les projetant au tableau. Chaque groupe devra alors noter le mot au tableau.

Le memory des aliments

Petit jeu conçu pour conclure une leçon sur l\'activité de la table et intégrer l\'orthographe d\'une dizaine de mots. Pour un public enfants, ou adultes peu alphabétisés. Fait appel à la mémoire visuelle, comme tout Mémory. Les images peuvent être utilisées pour amorcer un jeu de questions-réponses entre élèves.

Memory "mettre la table"

Plusieurs activités: Flashcards, Vocabulaire illustré, Activité "coupe et colle", bingo, memory et bataille navale avec les verbes: regarder, jouer, parler, écouter, danser, chanter, sauter et crier.

Verbes d'action

Plusieurs activités: Flashcards, Vocabulaire illustré, Activité "coupe et colle", bingo, memory et bataille navale avec les prépositions: devant, derrière, sous, sur, entre, dans, à côté de, en face de

Apprendre les prépositions en jouant

MËMORY image/texte 2pages- à découper


DICTIONNAIRE VISUEL. Objets usuels.


JEU. Trouver la paire, cartes retournées. Faire des phrases

Mes objets essentiels

Jeu pour enfants créé en complément de l'unité 5 de la Méthode Alex et Zoé. Les cartes peuvent être utilisées pour d'autres jeux: jeu de kim, memory...

Bingo : les jeux d'enfants

Jeux sur le vocabulaire des vêtements: bingo, memory, puissance 4, touché-coulé et papier caillou ciseaux. Celui qui gagne ce jeu doit avancer une case et dire le mot qui est sur l'image.

Jeux : les vêtements

Après une première étude des jours de la semaine ( Ex : d'activités : nommer les jours / les repérer à l'écrit / recopier les jours / remettre les lettres des jours de la semaine dans l'ordre)

Cette fiche permet un repérage dans le calendrier pour un public en alphabétisation. Voir le fonctionnement du calendrier au préalable puis repérer le jour même (numéro, journée, mois, année) puis recopier les jours.

Pour le public un peu plus avancé donner un calendrier ou apparaît seulement l'initial du jour (se repérer dans les fiches précédentes pour recopier correctement le jour)



Puis activité de memory jours de la semaine. Parmi les étiquettes "jours", être le premier à trouver le jour nommé par le formateur.



Séance suivante, refaire le même type d'exercice mais sur l'année.

Dates et calendrier

Dossier vocabulaire "animaux" avec plusieurs activités et jeux: Vocabulaire illustré, vocabulaire à complèter, bingo, memory, bataille navale

Les animaux

La fiche peut être utilisée comme simple présentation d'un échantillon de verbes du premier groupe, mais elle peut être aussi découpée pour créer un petit jeu memory ou pour jouer au loto.

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