Une sélection de Français FLE matières scolaires imprimables avec 

Les élèves doivent relier les mots aux images pour apprendre le vocabulaire relatif aux matières enseignées dans le système éducatif français. 

Matières scolaires

C'est une fiche de travail pour apprendre le sujet "Matières scolaires".

Jeux de mots cachés dans une grille pour trouver en tous les sens les matières scolaires. Jeux de mémoire car il n'aura aucune piste ou dessin sur les matières.

Matières Scolaires

Voici quelques matières scolaires étudiées en Galice (Espagne).

Les matières scolaires

Une nouvelle activité pour réviser ou apprendre  les noms de matières scolaires en français. Il faut associer les mots aux images.Vous pouvez changer ce que vous voulez

Matières scolaires: association

Voici une petite activité pour réviser ou apprendre les noms des matières scolaires en français, anglais espagnol, allemand.. , il faut vérifier  celle notée en rouge, j'hésite et bon courage à tous

Les élèves doivent regarder les images et les nombres pour trouver les matières scolaires et compléter les mots croisés. Attention : il y a des doubles mots ou avec un trait d’union et il faut laisser une case vide.

Les matières scolaires - Mots croisés

Chercher les mots cachés proposés relatifs à la rentrée scolaire. Les élèves pourront élargir ce choix. Cet exercice qui leur  plaît beaucoup servira de base à : comparaisons ( j'aime moins l'anglais que le français par exemple, les goûts, Les péférences , les métiers ( je voudrais  étudier les langues étrangères parce que je voudrais être interprète etc. 

Mots cachés-Les matières scolaires

Sur le thème des matières scolaires, retrouver seize mots découpés en syllabes à reconstituer.

Pour réviser le vocabulaire sur ce sujet.



A télécharger également un jeu de mots mêlés sur le même thème et une feuille de travail (FT)

Assemblage de syllabes_Les matières scolaires

Ce jeu « Va à la pêche ! » est une version du jeu anglais « Go Fish ! ». D’abord, il faut mêler les cartes et distribuer, par exemple, 5 cartes à chaque élève. L’élève plus jeune commence et il/elle doit poser une question à un/une autre élève pour faire des paires. Exemple : « Tu aimes le Français ? ». Si l’autre élève a la même carte il doit dire oui et donner la carte à son camarade. Sinon, l’élève qui a posé la question doit « aller à la pêche » et prendre une des cartes restantes et les autres camarades disent : « Va à la pêche ! ». L’élève qui a fait plus des pairs gagnera le jeu.

Matières scolaires - Jeu: Va à la Pêche!

Cette fiche vous permettra d\'apprendre à vos élèves à parler d\'eux-mêmes. Utile pour apprendre à faire connaissance avec vos élèves et vos étudiants les premiers jours.

Tout Sur Moi - se présenter- Apprendre à parler de soi (famille, loisirs, goûts musicaux, matières scolaires)

Jeu de mots mêlés pour enfants et débutants en français sur le thème des fournitures scolaires, de l'école et des matières que l'on apprend à l'école avec un mot mystère à trouver à la fin.

Il n'y a pas de correction donnée

Amusez vous bien

Mots mêlés_Les fournitures scolaires, école et matières

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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