Une sélection de Français FLE ma ville imprimables avec 

Les élèves lisent un texte sur la ville et. À la deuxième page il y a des exercices vrai ou faux et répondre à des questions.  Finalement il y a une liste de magasins et les élèves écrivent 3 choses qu'ils peuvent acheter dans chaqun.

Ma ville

MA VILLE

Les élèves vont travailler avec un partenaire. Ils vont recevoir la visite d'amis de l'étranger et vont faire un plan, de ce qu'ils feront pendant le weekend. Après ils vont le présenter oralement à toute la classe.

Travail à deux - Un weekend dans ma ville

1) ajouter le déterminant - le ou la ? 
2) relier le commerce et ce que l'on y fait
Exemple: LA pharmacie - on achète des médicaments, LA poste - on dépose un colis


Dans ma ville il y a - les commerces et ce que l'on y fait

Voici un quiz que j'ai traduis ce celui  que j'ai fait en anglais , les élèves répondent aux aux questions portant  sur les habitudes à avoir pour préserver la planète et compte leur point , vous pouvez leur faire faire une enquête dans leur entourage. j'ai envoyé mes élèves sur le marché de ma ville

Etes-vous écolo?

Voilà ma série posters. Vous pouvez les utiliser pour décorer la classe de vos jeunes élèves où donner une feuille à chacun comme espèce de dictionnaire visuel. Vous pouvez aussi les utiliser avec mes exercices du même sujet que vous trouvez ici : 

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=ville&searchworksheet=GO&type=Printables&view=grid



En ville - affiche

Bien amusant ce qui nous propose le site belge de la SNCF. Je vous laisse ici la carte et les indications pour y aller. Mis à part l'offre de prix, en cliquant sur les différentes villes, le site propose des informations. 

On peut proposer aux apprenants de faire, par groupes ou binômes, sa propre carte en choisissant les villes à visiter et en faire une petite présentation. C'est ma suggestion d'activité, mais si vous en avez d'autres veuillez les partager. Merci!

CARTE FRANCE TOUR EN TRAIN

La ville de Montréal regroupe à elle seule l’une des plus fortes concentrations de francophones hors de France. Même si les Québécois sont plutôt anglo-saxons dans l’esprit et dans le comportement avec aussi des inclinations latines, ce qui fait toute la singularité de ce peuple. Je suis Français ayant vécu plus de 10 ans à Montréal et tu trouveras, tout au long de ce guide, des informations issues de ma propre expérience. Ce guide 

titre

Paris insolite est une série qui a l'intention de stimuler les touristes à savoir et aller voir des choses différentes hors du circuit commun. Elle s'adresse à tous ceux qui adorent Paris, connaissent déjà bien la ville, mais y retournent souvent pour l'exploiter plus profondément. Des faits curieux, places insolites et légendes sont montrés ici. Toujours avec quelques exercices de vocabulaire.

Si vous aimez cette fiche, vous en trouverez d'autres de la même série ici:

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Paris+insolite&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Paris insolite - Cinéma La Pagode

Relationer les magasins aux produits qu'on peut y acheter. Acquérir du vocabulaire. Apprendre le vocabulaire de la ville. Conecter les magasins aux produits. Écrire.

les magasins de la ville

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

10 Ma ville Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc