Une sélection de Français FLE métier imprimables avec 

Fiche de travail pour pratiquer les métiers et le Passé Composé.



Les métiers et le Passé Composé

Dans cette fiche pédagogique, les élèves doivent, dans le premier exercice, compléter les phrases avec le nom des métiers exercés par les personnages. Dans le deuxième exercice, ils doivent conjuguer le verbe qui correspond à chaque métier et associer ce verbe aux compléments en bas de page.

Les métiers : noms et verbes d'action

Cartes à découper. Chaque élève en reçoit une (ou plusieurs) et ensuite il doit dire comment s'appelle le personnage et le métier qui lui correspond. Les autres élèves écrivent ce qu'ils écoutent dans la grille.

Si on imprime deux fois les images, ça peut servir aussi comme jeu de memoire.

CARTES / JEU DE MÉMOIRE "LES MÉTIERS"

Cette fiche pratique les métiers Les élèves regardent l'image et  numérotent les différents métiers. 

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=m%C3%A9tiers&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Métiers -Tout le monde est occupé

Cette fiche est pour les jeunes apprenants et a été conçue comme répétition de l'année précédente de la matière "Métiers". Les élèves doivent lire la description et numéroter les images. Ils doivent aussi écrire le nom du métier sous les images.

La Rentrée - Quel est mon métier?

Texte de compréhension et expression écrites . La solution est PROPOSÉE. Astronaute, danseuse étoile ou dresseur de tigres...   il est vrai que certains métiers pourront  rendre plus heureux(se) que d'autres. Pourquoi et comment les connaître ? Réponse avec l'un des tests métiers les plus utilisés au monde: la typologie de Holland, ou test RIASEC  le plus utilisé en France et dans le monde par les orientateurs. 

Nos élèves savent - ils déjà ce qu'ils veulent faire? Se reconnaîtront-ils dans les dans les 6 types de personnalités professionnelles proposées?

Pour quels métiers êtes-vous fait?

Les élèves regardent les images et écrivent le mot correct.

À la deuxième page il y a les réponses.  Vous pourriez utiliser cette page  comme dictionnaire illustré pour décorer la classe ou la distribuer aux élèves pour qu'ils forment des dictionnaires d'images.

Si vous voulez d'autres pages pour former un dictionnaire, vous les trouverez ici.

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=dictionnaire+visuel&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Dictionnaire d'images - Métiers dans la peinture

Dans cette fiche pédagogique, les élèves doivent relier le nom de la profession à ce que font les gens. Il y a quelques exemples au féminin, donc il est possible d'abord le thème du genre des métiers et la "féminisation" avec -eur, -teur, -er, etc.

Relie le métier à ce qu'il fait

Savoir quel métier choisir, vocabulaire de la thématique, emploi du subjonctif présent règle de formation et application . Production écrite , parlez du métier que l´on aime : avantages et inconvénients...

Contrôle 9 année niveau 3 « Les métiers»

Les élèves regardent les images et disent que les enfant veulent devenir dans le futur. L'exercice peut être fait oralement ou par écrit.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=m%C3%A9tiers&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Métier - Qu'est-ce que tu veux devenir?

Les élèves doivent lire les descriptions et écrire quelle est la profession de chaque personne. La fiche veut pratiquer la forme féminine des métiers.

Les élèves doivent aussi numéroter les images.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=M%C3%A9tiers&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12

Quel est le métier de ta maman?

Voici 3 textes de compréhension écrite concernant 3 métiers du bâtiment; l'exercice consiste à lire un texte et ensuite répondre à des questions simples en cherchant les réponses dans chaque texte

Compréhension écrite :  textes concernant 3 métiers du bâtiment

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

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élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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