Une sélection de Français FLE mémoire imprimables avec 

Jeu de mémoire

Jeu de mémoire pour réviser les métiers et les professions. Le jeu se compose de paires de cartes portant une illustration et le nom d'un(e) métier /profession. 

Jeu de mémoire : métiers & professions

Un premier travail d'écoute de la chanson pour retrouver les mots manquants. Le travail porte ensuite sur l'accord des adjectifs de couleurs. On aborde aussi plusieurs expressions idiomatiques utilisées dans la chanson et/ou sur le thème de la mémoire. Le texte permet de réfléchir à l'emploi de l'imparfait/ au passé composé. Le corrigé est fourni.

J'ai la mémoire qui flanche: couleurs, imparfait et mémoire avec Jeanne Moreau

Dans la ville - Jeu de mémoire. 

Un jeu de mémoire pour réviser les lieux de la ville. Le jeu se compose de 33 paires de mots /images qu'il s'agit d'associer.  

Dans la ville - Jeu de mémoire

Cartes à découper. Chaque élève en reçoit une (ou plusieurs) et ensuite il doit dire comment s'appelle le personnage et le métier qui lui correspond. Les autres élèves écrivent ce qu'ils écoutent dans la grille.

Si on imprime deux fois les images, ça peut servir aussi comme jeu de memoire.

CARTES / JEU DE MÉMOIRE "LES MÉTIERS"

Texte de compréhension écrite avec questionnaire VRAI ou FAUX sur la mémoire. Comment la développer , la protéger . Avant , "apprendre par coeur  était de rigueur , aujourd'hui , la mémoire , c'est l'ordinateur qui l'a. Il serait interessant de voir ce qu'en pensent nos élèves.La solution estproposée

Comment prendre soin de sa mémoire

Jeu de mémoire pour les très jeunes apprenants. Ce jeu sert pour apprendre ou répéter les couleurs,

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=P%C3%A2ques&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12#



Lapins de Pâques - Jeu de Mémoire

Texte avec exercice à compléter.LA SOLUTION EST PROPOSÉE.  Pour conserver ses souvenirs, les smartphones semblent être l’outil parfait : ils permettent de prendre des photos à tout moment, pour immortaliser toute la vie de l’utilisateur. 71% des Français possèdent un smartphone, mais est-ce vraiment la meilleure manière de garder ses souvenirs intacts ?

le smartphone est-il l'allié ou l'ennemi de la mémoire?

Imagier à autocompléter ou jeu de mémoire => Les étudiants regardent l'image pendant une minute puis doivent noter tout ce qui se trouve dans le réfrigérateur

LE FRIGO,vocabulaire de l'alimentation

Voici un jeu de dominos. Imprimez, plastifiez et couper les cartes. Les élèves jouent tout en apprenant le nom des différents magasins et édifices dans la ville. Idéal pour les élèves ayant une mémoire visuelle.

La ville, dominos

Cette fiche va avec les autres deux ; https://fr.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/cest_halloween/halloween/81492

Elle apporte un jeu de code et un jeu de mémoire. L'explication pour le prof est inclue.

Halloween - jeux

Dictionnaire visuel des vêtements, pour évaluer les connaissances  (comme examen ou introduction du sujet).

Fiche à compléter avec ou sans dictionnaire

Jeu de mémoire : Demander aux étudiants de regarder l'image puis faire noter le vocabulaire, feuille retournée

La garde-robe

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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