Une sélection de Français FLE lieux de la ville imprimables avec 

Lexique A1, alphabétisation

Il s'agit d'une activité de mots croisés permettant la fixation du lexique des lieux de la ville

Mémorisation des graphies

Il y a la réponse au verso du document



Lieux de la ville - mots croisés

4 activités très faciles pour pratiquer les noms des lieux de la ville en français, pour pratiquer aussi le verbe aller avec les lieux de la ville et pour pratiquer, finalèment, les articles contractés précedant les lieux de la ville.

Avec des dessins et illustrations pour motiver les élèves

VERBE ALLER+ LIEUX DE LA VILLE

Cette fiche d'exercices peut être utilisée après avoir vu le vocabulaire des lieux de la ville et des prépositions de lieu, dans le but de mettre en pratique le vocabulaire vu.

Lieux de la ville et préposition de lieu

Les magasins et lieux publics de la ville

La ville

Dans la ville - Jeu de mémoire. 

Un jeu de mémoire pour réviser les lieux de la ville. Le jeu se compose de 33 paires de mots /images qu'il s'agit d'associer.  

Dans la ville - Jeu de mémoire

Dans cette fiche pédagogique, les élèves doivent remplir la première case avec un/une et le/la (ou l'). Sous l'image, ils doivent écrire le nom de l'endroit de la ville représenté.

Les endroits de la ville (Masculin/Féminin)

Dans cette fiche pédagogique, les élèves doivent écrire UN ou UNE, LE ou LA (ou L') et AU, A LA ou A L'. Cela permet de voir la différence masculin/féminin mais également les moments où l'apostrophe est utilisée. On revoit le vocabulaire des métiers et des endroits de la ville.

Masculin ou féminin ? Les endroits de la ville, les métiers

devoir concernant la ville et les lieux de la ville. Questions d'interprétation directe de Vrai / faux, correction des fausses, réponses courtes, grammaire et production écrite

En ville

Travail autour de plusieurs documents disponibles sur le site de la BNF et présentant la Saline Royale d'Arc-et-Senans bâtiment classé au patrimoine mondial de l'UNESCO. 

Ce bâtiment imaginé par Claude Nicolas Ledoux au 18ème siècle se voulait comme le premier édifice d'une ville utopique. 



La deuxième partie de la fiche propose de comparer les idées de Ledoux avec celles d'un autre utopiste : Charles Fourier. 



Utopies en architecture

Un travail à partir d'une image représentant une petite ville idéalisée par les services de communication de la Région Auvergne-Rhône-Alpe, il faut lire une dizaine d'affirmations et les rectifier dans la première partie. La seconde partie se fait à l'oral  et permet de parler des transports publics , des services publics, des loisirs, de la sécurité et du développement durable à partir de ce que montre l'image. Le corrigé est fourni.

Un village en région Auvergne-Rhône-Alpes

Vocabulaire sur les loisirs, les aliments, les animaux. les lieux de la ville et la routine quotidienne. C'est une fiche de travail pour élèves débutant pour assossier des images aux mots.  

Fiche de vocabulaire

Une fiche pour découvrir la capitale française. Sur la 1ère page, les élèves doivent relier les photos aux monuments et sur la seconde feuille il y a un texte très court donnant des informations sur Paris, associé à de simples questions. 

Je découvre Paris

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

38 Lieux de la ville Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc