Une sélection de Français FLE le passé composé imprimables avec 

Grâce à cette fiche vous pourrez pratiquer les temps du passé. Voir les nuances entre les trois temps du passé composé, imparfait ou plus que parfait. Il y a un shéma très intéressant qui vous aidera et un exercice avec les corrigés.

Le passé composé l´imparfait le plus que parfait

Il faut conjuguer les verbes entre parenthèses soit au plus-que-parfait soit au passé composé.  La fiche commence avec un rappel des deux temps avant de voir les phrases à compléter. J'ai également téléchargé une diapo qui peut être utiliser en classe avant de donner la fiche pédagogique. http://efl-fle-chezvous.monsite-orange.fr/ 

Le plus-que-parfait ou le passé composé

Il s'agit d'un jeu conçu pour consolider l'apprentissage à orale du passé composé. Le corrigé suggéré a le seul but d'orienter l'examinateur durant le développement du jeu. Le professeur pourra librement changer les images/réponses et faire des autres hypothèses sur la correspondence entre les images et les verbes. 

Jeu pour consolider le passé composé // robelino pires

Voici 40 cartes verbes irréguliers au Passé Composé.. C'est cartes présentent les verbes du 3

ème groupe (irrégulier) les plus commun.

Allez découvrir mes autres ressources qui peut vous intéresser.

Le Passé Composé - 40 cartes verbes irréguliers au Passé Composé

Voici ma version originale d'une roue de conjugaison pour 17 verbes irréguliers au passé composé. J'y ai aussi inclus une version de ma fiche de DR&MRSVANDERTRAMPP à l'endos. Ce sont les verbes ; être, avoir, aller, faire, pouvoir, vouloir, devoir, falloir, mettre, prendre, lire, dire, écrire, partir, sortir, dormir, et venir. J’espère que cette roue vous sera utile et que vos élèves seront s’en servir avec succès.

Le passé composé - roue de verbes du troisième (3e) groupe

pour pratiquer le futur, le présent ou le passé composé. Exercice a l'oral avec l'aide de marqueurs de temps.

Ce sont deux types de cartes. la première  correspond aux marqueurs de temps, l'élève doit la placer dans le futur, le présent ou le passé. Après  il doit prendre la deuxième carte et  faire une phrase avec le verbe et le pronom de la carte selon le temps etabli dans la première carte.

il vont apprendre a identifier les marqueurs de temps et à pratiquer la conjugaison.

les marqueurs de temps, le futur, le passé composé, le présent

Le Jacquet (Passé composé/Participe passé).

Le Jacquet (Passé composé/Participe passé)

Introduction au passé composé avec le verbe avoir et participe passé des verbes en -ER



Explication du passé composé + exercice avec l'auxiliaire avoir et participes passé des verbes en -ER

Passé composé (avoir+ verbe -ER)

Exercice de conjugaison avec le conte "Le petit poucet", apprendre

1 - à utiliser l'imparfait ou le passé-composé

2 - à remplacer le passé-simple par le passé-  composé 



Suivie de la fiche: Passé Simple / P.Composé

Imparfait/P.Composé 

Une histoire trouvée sur Internet pour pratiquer le passé (passé composé / imparfait)

Une histoire dans un avion

Voici une fiche de travail simple dans laquelle les élèves identifient les verbes au passé et associent  les phrases aux images correspondantes. Vous pouvez changer et demander de conjuguer les verbes

C'est arrivé hier: passé

Activité ludique pour travailler l'impératif, les temps du passé (passé composé et imparfait)

Enquête sur un crime

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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