Une sélection de Français FLE la routine quotidienne imprimables avec 

3 exercices concernant l'horaire. Les élèves doivent écrire ou dire quelle heure il est selon les montres. Un autre exercice est sur les expressions à l'heure, en avance, en retard. Le troisième sur la routine quotidienne.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=routine&searchworksheet=GO&type=Printables& id=5163

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=horaires&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Horaires  - Quelle heure est-il?

Vocabulaire sur les loisirs, les aliments, les animaux. les lieux de la ville et la routine quotidienne. C'est une fiche de travail pour élèves débutant pour assossier des images aux mots.  

Fiche de vocabulaire

Cette fiche est sur la routine quotidienne. Les élèves doivent numéroter les images, les mettre en ordre et faire une rédaction sur la journée de Jean. 

Ex: Jean se réveille à sept heures. Il se lève.

Une journée dans la vie de Jean

Fiche d'exercice de réécriture de texte au passé composé pour réviser / appliquer l'usage des deux auxiliaires, des accords, des participes passés et des verbes réflexifs.  

Réécriture passé composé - routine 

Cette fiche de travail est pour adultes et lycéens, niveau A2. Les élèves doivent suivre les images et raconter ce que le prof de langue fait tous les jours. La fiche peut être faite avec plusieurs niveaux. Plus avancé l'élève, plus de détails il va pouvoir donner.
Exemple. Il se lève à 8h30. Il est encore fatigué. 

Routine - Une vie fatigante

Il s'agit d'une feuille d'exercices de la conjugaison de certains verbes très communs au présent dans un texte pour faire les élèves les pratiquer et revoir des expressions quotidiennes qui abordent la routine d'un adolescent. C'est spécifique pour les débutants et les élèves de niveau elémentaire. J'espère que vous l'appréciiez! Bon travail à tous!

Une journée dans la vie de Marco - Présent de l'indicatif

Exercice d'expression orale à travailler en binômes.

La routine de Cédric et Nicolas

Quelques illustrations des activités de la vie quotidienne des enfants. Associer les mots et les illustrations.

Activités de la vie quotidienne

Cette fiche de travail combine les horaires avec les actions. Les élèves regardent les images des actions et des montres et écrivent ce que les personnes font à chaque heure.

La deuxième page donne les réponses pour le professeur.



Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres dur le même sujet ici :https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=routine&searchworksheet=GO&type=Printables& id=5163

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=horaires&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Horaires et Routine - Qu'est-ce qu'ils font quand?

voici une fiche dans laquelle les élèves doivent compléter les verbes correctement conjugués et ensuit  pour la compréhension , les associer aux images, en parlant des routines des jours de semaine, vous pouvez changer ce que vous voulez

Mes routines les jours de semaine

Texte qui parle sur les loisir, la routine quotidienne et les tâches menagères. Il y a assi des exercices de vocabulaire et des exercices de grammaire. L'objectif est de testes les connnaissances des eleves sur le vocabulaire étudié en classe .

Les loisirs et les tâches menagères

Ce texte est un complément pour ma collection " il était une fois à Paris - Louis XIV. Il y a un texte avec des questions de compréhension. et un exercice sur " faire faire quelque chose". Il serait aussi intéressant de l'utiliser pour reviser la routine quotidienne.

Histoire de France - La journée du roi Louis XIV

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

84 La routine quotidienne Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc