Une sélection de Français FLE la météo imprimables avec 

Ceci est un exercice inspiré de sergecal. J'ai modifié l'ordre des mots qu'il faut replacer dans l'ordre pour écrire des phrases simples. Le peu de mérite concernant cette fiche lui revient de plein droit.

Ecrire des phrases simples : phrases en désordre- Spécial Météo De sergecal

Encore une chanson sur la pluie? Voici L'Orage, de Georges Brassens, une de ses plus belles chansons. Juste un exercice à trous, en fait. Vous pourrez aussi employer la chanson d'une autre manière, notamment, en donnant une liste de noms et d'expressions météo et en demandant aux élèves de lever la main dès qu'ils en entendent une.

L'ORAGE de Georges Brassens

Mots mêlés sur le thème du temps et de la température et ce qui tourne autour avec un mot mystère à trouver à la fin.

A télécharger la Feuille de Travail qui va avec : FT Temps qu'il fait



Mots mêlés_Temps température

Feuille de travail sur le thème du temps qu'il fait



- La première partie_vocabulaire est à coller dans un cahier sur la page de gauche et sert de dico-mémento.

- La deuxième partie_étiquettes est à découper et à coller sous les images. Les feuilles sont à conserver dans un classeur.

- Télécharger le jeu de mot mêlés qui va avec.

- Faire ensuite des phrases simples sur le sujet à l'oral puis les faire écrire dans le cahier sur la page de droite.

- Coloriage du dessin pour les amateurs :-)



FT Le Temps qu'il fait

Texte avec questions sur les bénéfices du froid que nos élèves peut-être ignorent. L'avantage de ce texte , à part la manière de traiter ce thème , c'est qu'il sert de pr,etexte à l'apprentissage ou la révision du climat, des comparaisons, des vêtements, des pays et villes, du corps humain etc.

Les bénéfices du froid

Relever des informations à partir d'un article paru dans un journal local grand public. L'article concerne la chute d'une météorite qui est tombée dans la mer, très près d'une grande ville du Nord de la France. Identifier les verbes au passé composé dans l'article.  À l'oral, on peut compléter la séance avec un peu de vocabulaire sur l'astronomie, comme "planète", ""étoile", "trajectoire", etc. Le corrigé est fourni. 

Une météorite tombe près d'une grande ville française

Texte avec questions de COMPRÉHENSION et EXPRESSION ÉCRITES dont le thème principal est le FROID. “La meilleure arme contre le froid est toute simple. Il suffit de lâcher du lest et de l\'accepter ! Plus l\'on a une attitude positive concernant les températures hivernales glacées, moins on se sentira mal.”-Voici une liste des bénéfices du froid qui le fera voir d\'un autre oeil. On en profitera , par extension pour introduire ou réviser : le corps humain, les saisons, la météo , les comparaisons etc.

LES BÉNÉFICES DU ......froid

Mots mêlés d’un très joli poème de Jean Tardieu. Trouvez dans la grille les mots du texte écrits en caractères gras. lexique de la météo, lexique de la nature, verbes. 2 niveaux. 

Mots mêlés  Conseils donnés par une sorcière

Quelques questions de compréhension à partir d'un poème de Maurice Carême sur le brouillard. On révise aussi le vocabulaire de base de la météo : "il fait soleil/ du vent", "il y a un éclair", etc. Le corrigé est fourni.

Météo avec un poème de Maurice Carême

8 phrases simples à reconstituer sur le thème du temps et de la météo. Les mots ont été mélangés et les élèves doivent remettre les phrases dans l'ordre et les écrire en dessous. Le premier mot de la phrase à une majuscule et le dernier un point.

La solution en bas de page doit être effacée avant distribution.

Il existe 28 autres "FT phrases simples ou complexes à reconstituer" pour le plaisir de vos élèves. 

Sur le même thème : 

- FT Le temps_La météo
- Mots mêlés_Le temps_La météo


FT Phrases simples à reconstituer n°29_Le temps_la météo_Solution

8 phrases simples à reconstituer sur le thème du temps et de la météo. Les mots ont été mélangés et les élèves doivent les remettre dans l'ordre et les écrire en dessous. La solution en bas de page doit être effacée avant distribution.

Il existe d'autres "FT phrases simples ou complexes à reconstituer" pour le plaisir de vos élèves. 

A télécharger sur le même thème :
 
- FT Le temps qu'il fait
- Mots mêlés_Temps Température

FT 8 phrases simples à reconstituer n°29_Le temps_La météo

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

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élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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