Une sélection de Français FLE journée imprimables avec 

Divisez les élèves en paires. Donnez à l'étudiant A une carte bleue et l'élève B une carte rouge.

Les élèves doivent écrire des questions utilisant les pronoms interrogatifs donnés. Ils échangent ensuite leur feuille avec celle d'un partenaire. Ils doivent répondre aux questions.

Si vous voulez pratiquer davantage, vous pouvez trouver plus de mes feuilles de travail sur le même sujet ici

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Travail+%C3%A0+deux&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Travail à deux - Journée des dames

Cette fiche est sur la routine quotidienne. Les élèves doivent numéroter les images, les mettre en ordre et faire une rédaction sur la journée de Jean. 

Ex: Jean se réveille à sept heures. Il se lève.

Une journée dans la vie de Jean

Jeu de rôle en binôme pour travailler l'expression orale :les heures, les expressions de temps,  les rendez-vous. Part d'improvisation importante : chacun choisit les heures de ses rendez-vous et fait des propositions à son partenaire pour se rencontrer!

Jeu de rôle: ma journée de congé

8 mars: La journée de la Femme

Les élèves doivent regarder l'image et répondre vrai ou faux. Ils doivent aussi corriger les affirmations fausses.



Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres descriptions ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Description+d&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Description image - Loisirs - Une journée au lac

Les élèves regardent  les images et disent si les choses se passent dans l'image 1, 2 ou dans les deux.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres descriptions ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Description+d&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Description image - Une journée à la plage

Travail sur la journée internationale de la femme comportant des exercices de CE-EO-CO. J'ai déjà ( au cours des années passées ) proposé plusieurs fiches pédagogiques sur ce thème ( la condition féminine, les tâches ménagères etc) . Ce travail en revanche propose des affiches de publicité qui ne laissent personne indifférent.

8 mars: journée internationale de la femme

Texte de compréhension et expression écrite sur le thème cuisant des enfants des rues à travers le témoignage de Jyoti Kumari, une adolescente qui connaît bien les coulisses de la vie chaotique et parfois brutale des plus jeunes laissés-pour-compte de la capitale indienne.

12 avril- journée des enfants des rues

Quelques phrases sur des femmes françaises célébres. Exercice à trous (passé composé)

La Journée des Femmes et le passé composé

Les élèves doivent décrire la journée de Jean. Is doivent écrire des phrases entières en utilisant également les horloges.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Horaires&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Horaires - Une journée dans la vie de Jean

 Parler de sa vie quotidienne les premiers jours de classe. Utiliser les verbes au présent de l'indicatif (-ER). Une approche aux verbes pronominaux.
Suggestion
1. Découper les cases.
2. Offrir les cases découpées et en desordre à un petit groupe d'élèves.
3. Les élèves doivent d'abord ordonner les cases. Puis, écrire dans leur cahier les phrases avec le vrebe conjugué.
4. Mettre en commun  pour corriger les éventuelles erreurs ou répondre à des doutes.
5. Écrire en 5 lignes leur matinée quotidienne.
6. Expliquer leur matinée à un/une camarade.
7. Le/La camarade raconte à une autre personne ce qu'elle sait de la matinée de / de la collègue.

MA JOURNÉE. Ce que je fais chaque jour.

Texte sur cet évènement célébré par l'UNESCO. Des questions de compréhension, grammaire et expression écrite y figurent. L'enseignant peut élargir ce travail en demandant aux élèves d'envoyer un mèl à l'organisation pour de plus amples informations et /ou de chercher à connaître les conclusions de la journée 2016. 

21 février : journée internationale de la langue maternelle

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

92 Journée Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc