Une sélection de Français FLE journée des femmes imprimables avec 

Quelques phrases sur des femmes françaises célébres. Exercice à trous (passé composé)

La Journée des Femmes et le passé composé

8 mars: La journée de la Femme

Quizz avec SOLUTION complète sur la journée de la Femme qui se célèbrera le 8 mars. Ce travail qui prétend donner une vue d’ensemble et historique de l’évolution des droits des femmes est aussi un prétexte pour réviser ou introduire les dates, les numéros, les pourcentages, les pays, les prénoms français ( masculins et feminins :  j’ai proposé des mots mêlés sur ce site ). On pourra même demander aux élèves de rédiger et présenter une brève biograpfhie de certains des noms qui apparaissent dans ce quizz.

QUIZZ-Journée de la Femme

Les mots cachés contienent 23 mots qui désignent une femme. Vous pouvez les être trouver suivant la verticale et à l'horizontal. Cette feuille de travail peut être utilisée dans les pays où la Journée internationale de la femme est célébrée. En outre, il s'agit d'une révision du vocabulaire concernant les parents (membres féminins de la famille). Une version imprimable en noir et blanc. Il y a une clé.

8 mars - Journée internationale des femmes

QUIZ ( proposé par le CHU de rouen) se composant de 9 questions, ( j’en ai sélectionné 7) .Les réponses et les explications des réponses sont apportées. Ces dernières nous permettent d’aborder plus en profondeur le thème en question et ouvrent la possibilité de plusieurs débats.Il serait intéressant et souhaitable de comparer les réponses avec celles du pays de l’apprenant FLE. 

25 novembre: journée internationale de l'élimination de la violence à l' égard des femmes.

Les élèves doivent mettre le nom correct des femmes sous les images. Ensuite, ils doivent relationer les femmes avec leur description.

Solutions pour les professeurs sont incluses.

Si vous aimez cette fiche, vous en trouverez d'autres sur le sujet femmes célèbres ici: 

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Femmes+c%C3%A9l%C3%A8bres&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Journée internationale des femmes

Le 11 octobre c'est la journée internationale des filles. À travers un texte à reconstituer nous découvrons l'histoire de Malala Youzafzai et la condition de la femme dans différents pays ainsi que l'inégalité qui existe encore entre garçons et filles. Ce travail permet de faire des débats en classe ,des travaux de recherche sur le net,des statistiques ... en plus des 2 questions qui y sont posées.On peut même élargir le champ d'action à la révision des prépositions ( + villes et pays), la comparaison etc. 

11 octobre :  journée des filles

Texte à reconstruire en ordonnant les différents paragraphes. Ce travail est accompagné de questions qui pourraient être répondues par écrit ou oralement. Les réponses aux questions 1 et 2 sont données. 

Le thème de la violence envers les femmes (si présent dans notre société ) mérite que l'on lui dédie du temps en classe.

25 novembre: journée internationale de l'élimination de la violence envers les femmes

Cette fiche est pour les adultes ou lycéen de niveau B2. Les élèves doivent lire le texte et répondre aux questions. Ce texte peut aussi stimuler une discussion sur le sujet.

La Journée internationale de la femme

Travail sur la journée internationale de la femme comportant des exercices de CE-EO-CO. J'ai déjà ( au cours des années passées ) proposé plusieurs fiches pédagogiques sur ce thème ( la condition féminine, les tâches ménagères etc) . Ce travail en revanche propose des affiches de publicité qui ne laissent personne indifférent.

8 mars: journée internationale de la femme

Ce texte est pour adultes et lycéens, niveau avancé. Les élèves lisent les textes et répondent aux questions. Ensuite, ils pourraient discuter sur d'autes femmes extraordinaires qu'ils connaissent.

Journée internationale des femmes - 5 femmes qui ont changé le monde

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

11 Journée des femmes Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc