Une sélection de Français FLE interview imprimables avec 

Texte sur Vanessa Paradis à compléter + jeu de rôle pour interviewer un acteur et parler au passé

Interview d'un acteur 

Objectif: compréhension écrite d´une interview et expression écrite d´un texte de présentation à partir de l´interview à la 3 ème personne du singulier. 

Utilisation des expressions interrogatives: est - ce que ...? Pourquoi...? Comment tu t´appelles? Où tu habites...?

Interview d´Adrien

À partir d'un extrait d'une interview donnée par Mory Sacko au journal Le Monde (document authentique, mais néanmoins accessible), des questions de compréhension sur le parcours de ce jeune cuisinier.  Le corrigé est fourni.

Mory Sacko: une interview d'un fils d'immigré devenu un cuisinier très médiatique

Inspiré par https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/let_me_introduce_myself/speaking-elementary-a1/673 

Une fiche pour travailler le présent et du vocabulaire simple avec les élèves niveau élémentaire. Idéal pour jouer aux interviews.

Je me présente

Pratique de la question : A quelle heure ...? d'après le vocabulaire de la vie quotidienne d'un sportif. Associer les jours, les heures et les activités quotidiennes. Pratique de l'oral avec l'interview de son voisin puis la retransmission des informations collectées.

Routine du quotidien : A quelle heure?

Compréhension orale de niveau A2 sur la présentation d'Amélie, prof de FLE, travaillant à Oman. 



4 écoutes pour aider à comprendre la vidéo. 

Résumée par les élèves afin de vérifier la compréhension du doc. 





CO - L'interview d'Amelie

Un peu de culture générale pour comprendre la folie qui s'empare des français, au mois de novembre, avec les achats compulsifs de chrysanthèmes ! Le travail : des informations à rechercher dans un article de la radio France Bleu qui interviewe des cultivateurs de la fleur et des clients. La dernière question peut se traiter sous forme d'un débat dans le groupe. J'ai rajouté un lien vers une vidéo très claire (si vous avez l'énergie de faire des questions sur cette vidéo pour le groupe...). Le corrigé est fourni.

Le chrysanthème star de la Toussaint

Depuis 40 ans, Simone HÉRAULT est LA voix de la SNCF. Elle nous raconte pourquoi tous les français la connaissent, sans jamais l'avoir vue... Un premier travail à partir d'une INTERVIEW de cette dame qui a une voix très facile à comprendre. La seconde partie de la séance se fait à partir d'une sélection d'ANNONCES entendues dans les gares. Travail sur le vocabulaire des annonces ferroviaires (quai, voie, desservir, arrêt, terminus, provenance, etc.).

Simone, la voix des trains français

Des questions de compréhension à partir d'un article simplifié de TV5 Monde. Je travaille avec des élèves qui viennent d'Afrique et qui ont déjà des idées reçues et des opinions sur ce thème, et parfois une connaissance du problème dans leur chair. J'ai mis les liens vers le doc source, l'interview citée et la chanson dans le corrigé. Le corrigé est fourni

Six fillettes excisées chaque minute dans le monde

Fiche pour travailler la chanson Anissa en cours de fle. Nous pouvons apprendre les paroles et chanter en cours, nous pouvons aussi lire des interviews et parler du réseaux tiktok

Anissa

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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