Une sélection de Français FLE internet imprimables avec 

Laisser un commentaire. Expression écrite et débat.

FORUM INTERNET

La série "Pour ou contre" vise à stimuler la discussion des étudiants avancés. Avant de discuter la liste donnée, les élèves devraient faire leur propre liste des "pour et contre". Ensuite, ils peuvent discuter avec un partenaire  ou en petits groupes des déclarations de la feuille de travail. Il y a toujours une page qui apporte du vocabulaire pour discuter et argumenter.

Si vous aimez cette fiche, vous trouverez d'autres discussions ici:

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Pour+ou+contre&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Pour ou contre - Internet

Evaluation des connaissances à propos des nouvelles tecnologies, le portable et internet. Emploi de l´expression de la conséquence  et production écrite un petit dialogue au téléphone.

Contrôle niveau 2 Internet

Comment utiliser internet pour ses études

Des liens de sites sur Internet et des questions à répondre. 

Les Jeux Olympiques Rallye sur Internet

Les élèves vont faire des exercices de vocabulaire et de grammaire visant les contenus abordés en classe à propos de l´internet et des communications. Exercices à compléter, mots mélés

Contrôle niveau 2  Internet et la sécurité 

Exercice de compréhension écrite sur les actes de violence entre élèves qui s'aggravent lorsqu'ils sont diffusés à travers les réseaux sociaux ou les SMS . Ce phénomène généralisé dans tous les pays ne laisse personne indifférent. À quoi est-il dû? que peut -on faire pour le contrer ( individuellement, socialement,politiquement , quelles en sont les conséquences etc.. 

La solution est proposée.

Ils pensent qu'insulter via Internet,  ça reste virtuel

Objectif: faire travailler les verbes du premier groupe liés à l'informatique et à l'internet

Parcours: 

1) choisir la bonne forme du verbe

2) compléter le tableau en bas de la page avec des lettres correspondantes à des verbes choisis

3) une fois le tableau complété, lire le slogan :)





Vocabulaire de l'internet et de l'informatique

Activité de compréhension écrite (texte + V/F + demande de justification) inspirée d'un document que l'on peut trouver à partir du lien http://www.foruminternet.org/IMG/pdf/guide_internetetmoi20070426.pdf.

Activité de Compréhension Écrite

Une histoire trouvée sur Internet pour pratiquer le passé (passé composé / imparfait)

Une histoire dans un avion

Poster pour apprendre le vocabulaire de l'informatique.

INFORMATIQUE

Exercices de lecture et compréhension de niveau A1 sur une fête traditionnelle française. Les images ont été prises sur Internet. La leçon peut s'accompagner d'une dégustation ou d'un atelier cuisine.

Epiphanie et galette des rois (A1)

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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