Une sélection de Français FLE german imprimables avec 

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

pupils should fill in 



pronouns and the form of être



the form of être



vocabulary at the bottom of the page is in German

les formes du verbe être

Différentes activités autour d'une des chansons du moment, et sur le thème des SdF. 

Un questionnaire où on imagine le personnage avant d'écouter la chanson. Les images SdF / clochard / clodo permettent notamment de différencier la connotation de ces différents mots avec des apprenants qui connaissent le mot "clochard" mais n'en perçoivent pas la connotation négative.

Après une écoute sans le clip, les images prises du clip peuvent donner des pistes pour imaginer celui-ci avant de le voir. 

Les images de la dernière page peuvent servir d'introduction à l'activité - elles ont aussi l'avantage d'apporter un peu de vocabulaire comme "galérer". À partir de "Christian dehors" et "Jean-Paul galère", on peut faire deviner "Yves sans logement".

Mini activité supplémentaire: essayer de deviner où le clip a été tourné - donc une ville avec une très grande place et des quartiers en hauteur... Lyon!

Le vocabulaire donné est destiné aux germanophones.

Claudio Capéo, Un homme debout

Une feuille sur différentes expressions avec la tête / les cheveux / le nez etc. 

En deuxième partie, des choses plus familières (souvent prisées par les apprenants ;-D) autour de "la gueule", source de nombreuses expressions. 

Au bas de la page 1, un peu de vocabulaire franco-allemand, la feuille ayant été réalisée pour un public germanophone - ces trois lignes peuvent être remplacées et adaptées (autres mots pouvant poser problème) selon votre contexte géographique.



En page 2, des exercices.

En page 3 et 4, les corrections de l\'ensemble des activités. 



Pour réaliser le dernier exercice, préciser au préalable les participes qui pourraient poser problème serait utile.



Réalisé pour une élève passant bientôt le bac (B2), afin de conclure une grande révision des parties du corps.



Une feuille sur le reste du corps (expressions avec le bras, la jambe etc.) devrait suivre bientôt.

Expressions françaises autour du corps - la tête

Pour faire un petit vocabulaire de la situation amoureuse; la feuille est destinée à des apprenants germanophones, mais elle est modifiable - changer et mettre marié, célibataire, veuf, séparé, divorcé, en couple, fiancé, c'est compliqué dans la langue souhaitée.

La situation amoureuse

Students have to find the words that fit together (French-German).

Trouvez les bons mots! (fran-allemand)

Une chanson sur le Covid-19 et le confinement. La nouvelle version d'une chanson de 2009. 



En page 2, des images pour comprendre quelques références culturelles, et une activité lexicale sur le Coronavirus, une autre sur le vocabulaire familier.



Fiche réalisée pour des groupes à partir d'un niveau A2+.

 

Le clip vidéo associé est très facile à trouver en ligne.



Pour aller plus loin, notamment avec un public germanophone, on peut voir le personnage d'Helmut Fritz, création du chanteur Éric Greff.



En page 3, des corrections et suggestions.

Helmut Fritz, Ça m'énerve 2020 - Covid-19 / Coronavirus

worksheet for the French days of the week;

original in German - text-fields used, so it can be easily switched to different languages as needed.

includes 

a matching exercise,

a poem to complete and learn by heart and

a math exercise for memorization 

have fun~

HB

Les Jours de la Semaine

Un travail réalisé autour d'une vidéo des informations (journal de 20 heures de france 2, 16 octobre 2022) sur les conditions de travail. Compréhension écrite et orale, discussion, texte à trous. Ici, la version réactualisée après utilisation; y sont joints un quizlet pour retravailler le vocabulaire (pour apprenants germanophones) et un learningsapp. Deux exemples de bon patrons. L'intérêt de cette vidéo est notamment de ne pas présenter des initiatives classiques comme le yoga ou une salle de sieste, et d'être dans des secteurs inattendus en ce qui concerne les bonnes conditions de travail (restauration et électricité / btp), ce qui contredit certains clichés. L'objectif est, outre la compréhension orale et écrite, de voir du vocabulaire du travail et de parler de ses conditions de travail. Réalisé pour un cours en entreprise pour des niveaux b1. J'ai pris le parti de ne mettre le visionnage qu'à la fin pour que la compréhension soit facilitée, la thématique étant clarifiée avant et l'essentiel du vocabulaire étant vu. L'image ensuite peut soutenir la discussion bonnes conditions de travail / bon patron ou pas. Le texte transcrit est en dernière page. Le lien vers la vidéo est au début de la fiche

Enfer ou paradis au travail

Un divertissement pour tordre le cou à un faux ami, au moins pour les germanophones et les anglophones, glass - Glas / glace, et approfondir son vocabulaire. 
Réalisé suite à un cours sur le vocabulaire de la voiture où les apprenants avaient du mal à distinguer vitre, verre et glace, il peut aussi être utilisé lorsqu'on approfondit le vocabulaire du logement.

Accompagné d'un exercice et de liens vers des LearningApps correspondants.

En l'état, destiné à des apprenants autrichiens, mais il suffit de changer un mot (franco-autrichien) pour changer de public cible.
Logement, maison, transport, voiture.

9 German Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc