Une sélection de Français FLE genre imprimables avec 

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

Exercice d\'échauffement de 12 phrases. Distinction de la conjugaison de être et avoir, du genre et du nombre des noms et des adjectifs. Cet exercice peut servir de mise en route ou d\'évaluation suivant les besoins de l\'enseignant.

GENRE ET NOMBRE

1- associer les mots aux images 
 2- trouver les mots dans un puzzle 
 3- définir quelque mots appartenant au genre policier 
 4- relier les images (les étapes d'une nouvelle policière) 
 5- compléter une nouvelle policière.

Vocabulaire du genre policier ( lexique du genre policier)

Un poème du poète russe Mikhaïl Lermontov. Le poète a écrit ce poème en françias. La page 2 est pour les étudiants russes.

Mikhaïl Lermontov - Sourire (présent+genre). 

Voici un dossier d'exercices concernant le genre des nombres et des adjectifs permettant aux apprenants de travailler ,chez eux. Je vous en souhaite une bonne lecture et une bonne utilisation

genre et nombre des adjectifs

Il s'agit d'un exercice très simple sur le genre. La personne doit indiquer devant les mots si l'on doit mettre «un» ou «une». Aucun corrigé n'est fourni. Il faut se corriger soi-même ou le faire faire par le titulaire.

Exercice sur le genre un/une

Choisir l'article partitif correct: la couleur donne le genre du nom. Ceci est important pour les apprenants qui - au début des 1ères leçons sur les aliments - hésitent encore beaucoup sur le genre des noms.

articles partitifs introduction genre code couleur

Questions sur le film "Pas son genre". 

Questions de contenu, questions de réflexion, questions de retranscription (intérêt: montrer le vouvoiement et la politesse de la langue française).

Questions sur le film "pas son genre"

Cette fiche est pour faire un travail du lexique sur les noms des pays et les formes de masculin et féminin des nationalités. C'est très simple et facile à adapté aux niveau debutant.

Les pays et les nationalités

mots melés pour travailler les nationalités et la formation du féminin.

NATIONALITÉS

Les principales modifications lorsqu'on transforme des mots et les adjectifs au féminin.  D'abord quelques explications et exemples, suivi de deux exercices + les réponses.  http://efl-fle-chezvous.monsite-orange.fr/

Masculin au féminin

Dans cette fiche pédagogique, les élèves doivent écrire UN ou UNE, LE ou LA (ou L') et AU, A LA ou A L'. Cela permet de voir la différence masculin/féminin mais également les moments où l'apostrophe est utilisée. On revoit le vocabulaire des métiers et des endroits de la ville.

Masculin ou féminin ? Les endroits de la ville, les métiers

P'tit exercice d'écriture. Les élevés doivent écrire la nationalité de chaque personnages en tenant en compte si c'est un garçon ou une fille

71 Genre Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc