Une sélection de Français FLE futur i imprimables avec 

Fiche de comprehension orale sur la base d'une video de 3.50 min. de francetvinfo et ex. ecrit sur l'inauguration du Louvre Abu Dhabi. Avec petit glossaire sur les mots les plus difficiles. Solutions incluses. En suite, possibilité de discussion sur le fait qu'un musée "vende" son nom en échange d'argent, nouvelles idées pour le financement des musées dans le futur etc. 

Louvre Abu Dhabi 

Cette fiche est pour pratiquer le futur et peut être faite avec  tous les groupes d'âges. Les élèves doivent regarder les images et écrie des phrases au futur . Ils doivent utiliser les pronoms donnés.

Futur - Qu'est-ce qu'ils feront?

Travail sur les expressions du bulletin météo : il faut mettre ces expressions au futur proche et au futur simple. J'ai repris les icônes du travail de Bea 1901 du groupe ISL en grande partie. Le corrigé est fourni. Merci de me signaler d'éventuelles coquilles

La météo à un jour ou à 3 jours

Pour aider les élèves à mieux comprendre la conjugaison française, un tableau d'analyses synthétiques sur les cinq temps :



- Imparfait

- Passé-composé

- Présent

- Futur proche

- Futur



Et pour les trois groupes de verbes

Avec des exemples



A imprimer en COULEUR.



Avec toutes les informations nécessaires pour qu'ils puissent facilement conjuguer sans se tromper.



FT Analyse des temps 1 : Imp/PC/Pst/FP/F pour les 3G

Pour aider les élèves à maitriser la pratique du plus-que-parfait, de l'imparfait, du passé composé, du présent, du futur proche, du futur antérieur, du futur simple et du conditionnel une feuille d'exercice à à compléter avec un certain pronom personnel, un verbe et à conjuger aux huit temps.



La troisième page est libre pour que chaque élève choisisse les verbes qu'ils souhaitent pratiquer.



Ensuite, il est intéressant de faire de l'oral et de proposer aux élèves de mettre le verbe à la forme négative et interrogative pour une bonne pratique.



PS : en tapant "FT" en recherche sur le site vous retrouverez mes autres Feuilles de Travail que j'ai postées :-)

FT Verbes aux huit temps_Feuille d'entrainement

Les élèves doivent savoir interpréter des textes oraux et écrits ; avoir des connaissances léxicales et grammaticales et pouvoir écrire un petit texte sur le thème proposé 

Contrôle 9 année niveau 3 « Etudes et vie active» 

Une feuille de vocabulaire sur la météo, avec une activité pour voir comment fonctionnent les tournures de phrase et ne plus les confondre (par exemple ne pas dire "il fait pluie". 
4 liens vers des LearningApps pour entraîner ce vocabulaire. 
La feuille est ouverte à différents niveaux du A1 (sans trop insister sur des mots comme "brouillard") à B1.

Une petite aide avec le futur proche permet par exemple de faire un bulletin météo du jour suivant.

La météo: vue d'ensemble

Travail sur les expressions du bulletin météo : il faut mettre ces expressions aux temps du passé et au futur simple. J'ai repris les icônes du travail de Bea 1901 du groupe ISL en grande partie. Le corrigé est fourni. Merci de me signaler d'éventuelles coquilles

La météo d'hier et de demain

Les élèves doivent consolider leurs connaissances dans les domaines de l´habitation , l´impératif, le futur simple, les partitifs et les prépositions de lieu . Ecrire un dialogue au restaurant entre les clients et le garçon.Eléves ayant des besoins d´apprentissage 

niveau 2 NEE  habitation 

Il s'agit juste de mettre au futur le début de la chanson de Claude François. Le reste de la chanson étant au futur, les étudiants ont la possibilité de réviser la formation de ce temps en regardant le bas de la page.

Comme D'Habitude - mise au futur

Exercice pour écrire un dialogue ou comment rendre un dialogue vivant et captivant pour de futur lecteur. Après un rappel des règles de l'écriture d'un dialogue, les apprenants à l'aide d'exemple écrivent leurs propre dialogue.  Niveau B1 à B2 

Ecrire des dialogues

Pour aider les élèves à maitriser le futur notamment du 3ème groupe, voici une feuille d'entrainement de trois niveaux différents au choix et de deux pages d'entrainement libre à deux niveaux différents.



L'objectif est d'écrire au futur simple une phrase magique, d'y mettre des couleurs attirantes, de faire des dessins, de rêver grand afin de mémoriser cette phrase pour retrouver le futur des verbes particuliers.



Par exemple : Quand je serai grand, j'aurai une Mazeratti rose, je ferai le tour du monde, j'irai sur la lune, je pourrai faire ce que je veux, je voudrai avoir une grande famille, je verrai le toit du monde, etc...



PS : en tapant "FT" en recherche sur le site vous retrouverez mes autres Feuilles de Travail que j'ai postées :-)

FT Le futur_La phrase magique

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

181 Futur I Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc