Une sélection de Français FLE flashcard imprimables avec 

Avec ces cartes les élèves apprendront à répondre ces questions :

-	Comment tu t’appelles ?

-	Quel âge as-tu ?

-	C’est quand ton anniversaire ?

-	Tu habites où ?

Après ils devront  parler des personnages et poser des questions à ses camarades de classe pour parler d’eux.

J’ai fait aussi une présentation Powerpoint similaire.



CARTES - PRÉSENTATIONS

Activité de vocabulaire pour fle. Cet exercice peut se faire à la suite d'une phase d'introduction du vocabulaire (à l'aide de flashcards par exemple) et de répétitions. Les élèves doivent relier les phrases aux images.

Le temps / La météo (FLE)

Fiches mémo simples  conçues pour aider les élèves débutants à être en mesure de  s'exprimer rapidement  sur le temps qu'il fait notamment dans le cadre d'activités langagières rituelles. 

La météo

Flashcards avec des mots qui commencent par l'ordre alphabétique.

Flashcards_a_a_z

Jeu des 7 familles vêtements thématiques : Pour l'homme, pour la femme, pour la maison, pour le sport, pluie et froid, chaussures, accessoires.
Version remodelée du travail de AgnesRenée
http://fr.islcollective.com/resources/printables_page?id=59437

Jeu des 7 familles Vêtements et accessoires

Fiche de vocabulaire sur les moyens de transport à imprimer et découper pour en faire des flashcards. Chaque image comprend aussi une traduction en anglais (qui peut être facilement modifiée/découpée si la langue de l'apprenant est différente).

Code de couleurs: féminin en rose, masculin en bleu, locution adverbiale en violet.

Peuvent être montrées à des élèves individuels ou à un groupe. Peuvent être aussi utilisées indépendamment du professeur.

Les moyens de transport

Exercice pour retrouver les mots du petit-déjeuner. Classer les boissons et les aliments. 3 pages
A utiliser avec les flashcards suivantes : http://fr.islcollective.com/resources/printables_page?id=48270

Le petit-déjeuner : méli-mélo

Flashcard pour apprendre à utiliser les verbes "aimer", jouer" et "faire" en employant la préposition appropriée. Fiche à la forme affirmative et négative. Savoir parler de ses activités.

Parler de ses activités. Forme négative

Quelques carter pour dire comment ça va.

Comment ça va? - Carter

Ici vous trouverez quelques cartes pour exprimer sentiments et des émotions en français. Les cartes peuvent être utilisées pour apprendre le vocabulaire ou pour faire des jeux pédagogiques. Par exemple,  vous pouvez donner une carte à un élève pour imiter le sentiment et les autres doivent deviner le mot.

CARTES DES SENTIMENTS

Prénom, Nom, Âge (Cartes)

Imagier pour travailler à l'oral les différents symptômes et petits problèmes de santé. Selon le niveau, des images peuvent être retirées.

Images à découper puis faire piocher par les apprenants, décrire et essayer de nommer.

Faire ensuite des activités pour réactiver le vocabulaire.

Imagier des symptômes et petits problèmes de santé

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

62 Flashcard Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc