Une sélection de Français FLE exercice imprimables avec 

EXERCICES SUR LES TEMPS ET LES MODES

Exercices. vocabulaire, verbes etc. Unité 1

Alex et Zoé U1 test ou exercices

- disponibles sur ce site en relation avec ce tableau: 2 powerpoints & un tableau avec le lexique qui peut servir d'appui



- Les élèves doivent faire attention aux accords du pluriel et du féminin. 



- Différenciation: prévoir déjà les accords pour les élèves où l'on veut qu'ils se concentrent rien que sur le lexique

adjectifs contraires lexique de base exercice écrit

Exercice de conjugaison au présent de l’indicatif niveau B1-B2. Entraînement à la conjugaison avec des phrases. Le verbe à conjuguer est mis entre parenthèses. Amusez-vous bien.

Exercice de conjugaison au présent de l’indicatif

Exercice de conjugaison à l’imparfait. Idéal pour s’entraîner à conjuguer les verbes à l’imparfait et créer des phrases au passé. N’hésitez pas à demander à votre élève après l’exercice de raconter un de ses souvenirs pour utiliser l’Imparfait.  

Exercice de conjugaison des verbes à l’imparfait

Exercices conçus pour des adultes immigrés ayant des problèmes de reconnaissance et d'inversion des lettres et des syllabes dans l'apprentissage de la lecture et l'écriture. 

Avec correction.

exercices de discrimination visuelle sur syllabes et mots

EXERCICES SUR LES TEMPS ET LES MODES 2

Dans ce document à télécharger, les apprenants découvrent 6 personnages variés, décrits à la première personne : Camille, Raphaël, Fatima, Lucie, Diego et Chloé. 
Chaque description permet de :
- Identifier le genre, l’âge et la profession de la personne.
- Décrire l’apparence physique (taille, cheveux, visage, vêtements).
-Reconnaître des goûts personnels et des qualités de caractère.

Exercice de français : Description de personnages (A1, CE1)

Je vous propose deux exercices de compréhension écrite pour évaluer les compétences de vos apprenants hispanophones en matière de grammaire et de vocabulaire. 

N’hésitez pas à me faire des suggestions d’amélioration !

Exercices de traduction A1 français / espagnol et espagnol / français

Les élèves doivent répondre à une série de questions ouvertes. Il s'agit de formuler des phrases en parlant du contenu du film et de son appréciation personnelle? Niveau b1-b2

Exercice écrit après le visionnement du film intouchables, 2011

Voici un exercice ludique portant sur le dessin animé "Les Simpson". Il s’agira de compléter un petit texte présentant les personnages d’Homer, Marge, Bart, Lisa et Grand-père Simpson, ainsi qu’Apu et Flanders. Une liste de mots est proposée et doit être mise à profit pour compléter les espaces vides. Ces mots sont : bouclés – chauve – curieuse – élégante – enrobé – gentille – grand – intelligent – mince – moustache – paresseux – personne âgée – quarantaine – rebelle – sympathique – taille moyenne



Un corrigé est joint au document. Il peut être utilisé avec des écoliers à partir du CE1, ou bien des apprenants en français à partir du niveau A1.

La famille Simpson (exercice sur les ADJECTIFS et caractéristiques physiques)

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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