Une sélection de Français FLE espagnol imprimables avec 

Je vous propose deux exercices de compréhension écrite pour évaluer les compétences de vos apprenants hispanophones en matière de grammaire et de vocabulaire. 

N’hésitez pas à me faire des suggestions d’amélioration !

Exercices de traduction A1 français / espagnol et espagnol / français

Exercice sur les FAUX-AMIS proposés aux professeurs hispanophones enseignant le français LE.Il s'agit d'une série de mots en espagnol ( colonne du milieu) et il faut trouver sur les colonnes de gauche ou de droite l'équivalent du mot en français. Les élèves devront chercher la définition du mot restant et en donner l'équivalent en espagnol. On pourra élargir l'exercice en leur demander de trouver de nouveaux Faux-Amis. La solution est proposée.

FAUX-AMIS: ( fFranco-Espagnol)

RAPPEL DES BASIQUES.

Niveau b2, voici les erreurs typiques que j'ai repérées dans une école bilingue de 2° bachillerato. Cet exercice prrépare très bien aux épreuves du delf. Que ce soit de la grammaire, du vocabulaire, de la conjugaison que de la PRONONCIATION.

AVEC CORRECTION.

Traduction espagnol-français des erreurs typiques

Texte de compréhension et expression écrites avec SOLUTION pour le premier exercice.« La Casa de Papel », c’est l’histoire d’un syndrome de Stockholm télévisuel.En quatre mois, cette série espagnole est devenue un véritable phénomène planétaire, au point d’être la série en langue non-anglaise la plus regardée sur Netflix. Mais comment est-elle devenue si populaire ?Nos élèves seront-ils capables , en suivant ce modèle, d’ élaborer un autre article sur une autre série?

LA SÉRIE ESPAGNOLE LA PLUS TENDANCE

Écoutez la chanson puis remplir la fiche. Parler de vocabulaire qui est pareil en espagnol et en français. Travailler la compréhension orale avec des chansons. 

Lexique du voyage et des mots transparents en espagnol

Liste de participes passés irréguliers groupés par familles afin de mieux les mémoriser.

Liste de verbes avec leurs participes et traduction en espagnol.

Remplissez les trous. Identifiez les pronoms possessifs, les pronoms pronominaux/réfléchis et les sujets pronoms sans consulter un dictionnaire ou un traducteur (utilisez les images et les traductions incluses dans l'exercise)

« Boyfriend » par Étienne Daho VERSION LANGUE CIBLE : Les pronoms possessifs, pronominaux/réfléchis et les sujets pronoms avec traduction en anglais et espagnol

Un exercice simple pour apprendre le passé composé avec AVOIR et ÊTRE. Suivant la nationalité des élèves, on pourra adapter le texte (ici, il s'agit d'élèves espagnols)

Texte à trous : le passé composé

3 pages de cours sur les prépositions de lieu: les villes, les pays et les lieux communs. Comparatif avec l'espagnol.
Pour les pays, un diagramme synthétique est disponible sous le lien suivant:http://fr.islcollective.com/resources/printables_page?id=47034

Prépositions Lieux : villes, pays, lieux communs

imagier avec les différents lieux de la ville pourapprendre le vocabulaire de la ville. Permet de travailler avec le verbe aller, en choisissant un lieu et faire une phrase avec le verbe aller.

ATTENTION il faut ajouter quelques accents après impression de l'imagier car mon clavier est en espagnol, il manque donc certains accents... 

imagier la ville

L'ALPHABET, SIGNES DE PONCTUATION, ACCENTS (FRANÇAIS-ESPAGNOL)

ALPHABET

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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