Une sélection de Français FLE environnement imprimables avec 

TEXTE sur l’effet du confinement sur la planète avec des questions de compréhension et expression écrites.Nous avons là une occasion inédite de mesurer l’impact de nos activités sur la nature. Le confinement régénérerait la planète mais cette interruption ne durera longtemps.

Suite à la mise en place du confinement à cause du coronavirus, les images d’une nature qui reprend ses droits se multiplient. C’est pourquoi il est important de tirer les leçons de cette crise sanitaire.

Le confinement au service de la planète?

Lettre à compléter.2

À partir d'un texte sur l'invention de la poubelle moderne, que nous devons à un Eugène injustement méconnu, on aborde une tranche de l'histoire de France. On révise l'imparfait rapidement. On apprend/révise du vocabulaire concernant le recyclage de nos déchets à l'aide d'un texte à trous. Le corrigé est fourni

Comment Eugène POUBELLE est devenu célèbre

Jeu de l\'oie sur l\'écologie avec 29 questions pour rentrer à la maison en étant écoresponsable. Ce jeu nécessite un dé et des pions et suit les règles traditionnelles du jeu de l\'oie.

【FLE A2-B1】 Jeu de l'oie sur l'écologie

Reliez les images avec les mots.  Révision du vocabulaire.

à la campagne - reliez

À partir du vocabulaire et des images, les élèves liront un petit texte sur l'importance de sauver la planète. Il y aura une liste des dangers et quelques solutions. Les élèves écriront un texte en utilisant les mots donnés et les solutions. Exercice d'entraînement du vocabulaire du niveau 3

Fiche de vocabulaire

Les élèves doivent regarder les images et préparer un exposé  le sujet donné avec une argumentation bien structurée. Ils doivent donner  leur opinion personnelle sur les causes, conséquences et possibles solutions. Après ils discutent le sujet   avec la classe. 

Si vous aimez cette fiche, vous en trouverez d'autres de la même série ici: https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Discussion+bas%C3%A9e+sur+images&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Discussion basée sur images - Catastrophes environnementales

Travail avec SOLUTION pour le premier exercice. À la veille  de la conférence de l’ ONU sur les changements climatiques , il serait bon de profiter de l’occasion pour inciter nos élèves à penser aux conséquences  d’un tel désastre. « Si nous laissons le changement climatique hors de contrôle, l\'apparence de la végétation de cette planète va être totalement différente de ce qu\'elle est aujourd\'hui et cela représente un risque énorme pour la diversité de la planète ». C’est ce que pensent entre autres certain scientifiques sur l’avenir qui nous attend.

Le réchauffement climatique

Mots croisés pour réviser le vocabulaire lié au recyclage.

Mots croisés sur le recyclage

Thèmes abordés : la solidarité et l´environnement. Contenus grammaticaux et conjugaison : L´expression de but, le conditionnel présent et le subjonctif présent



Contrôle 9 année niveau trois

Des activités ludiques sur le mois d'avril en France : Poisson d'avril, Pâques et Journée mondiale de la Terre. Compréhension écrite, des rébus et des recherches. 

Le mois d'avril en France

Fiche pédagogique pour travailler cette chanson de Maître Gims. Il y a des exercises de visualiser le document, donc, de comprehension générale et après,  pour associer et trouver les mots, donc, compréhension ciblé. 

Chanson Le Pire de Maître Gims

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

104 Environnement Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc