Une sélection de Français FLE enfants imprimables avec 

Cette feuille est conçue comme un exercice pour les élèves qui ont terminé un exercice plus rapidement que le rest de la classe. Vous pouvez également l'utiliser comme un jeu de compétition à la fin de la leçon s'il vous reste quelques minutes. Fonctionne avec tous les âges.



Défi de vocabulaire - Chambre des enfants

Travail de grammaire sur le passé composé et le futur simple à la forme négative (ne pas/ne plus). Sous forme de mini-dialogue, une maman fâche ses enfants qui ont fait des bêtises et leur fait promettre de ne plus recommencer. Les verbes au futur sont conjugués à plusieurs personnes. J'ai choisi uniquement des verbes du groupe 1, à part METTRE et FAIRE. Le corrigé est fourni.

Grammaire : les belles promesses des enfants

Image sur le travail et les problèmes qui causent aux enfants. Un texte qui arlent sur ce problème dans le monde. Des questions à faire et débatre en classe sur les causes et les conséquences et l'élève devra proposer de moyens pour terminer ce problème. Débat en classe.

Fiche informative sur le travail des enfants

Activite par que le enfants ecoute et colorie.

Colorie pour le plus enfants en francias

Texte de compréhension et expression écrite sur le thème cuisant des enfants des rues à travers le témoignage de Jyoti Kumari, une adolescente qui connaît bien les coulisses de la vie chaotique et parfois brutale des plus jeunes laissés-pour-compte de la capitale indienne.

12 avril- journée des enfants des rues

Divisez les élèves en  paires. Donner à l'étudiant A une carte bleue et l'élève B une carte rouge.

Si vous voulez pratiquer davantage, vous pouvez trouver plus de mes feuilles de travail sur le même sujet ici

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Travail+%C3%A0+deux&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Travail à deux - La chambre des enfants

Texte à  remettre dans l’odre sur le thème des enfants youtubeurs. La solution est proposée. Depuis quelques années, de plus en plus d'enfants et d'ados font des vidéos sur Internet, avec l'aide de leurs parents. Pour certains, c'est juste un loisir. Mais d'autres, qu'on appelle des influenceurs, gagnent de l'argent grâce à des publicités. Cela devient alors un travail. Or, en France, le travail des moins de 16 ans est très encadré. Une loi les protège. Ce texte explique comment. 

Ce genre d'exercice avec des coupures srtatégiques est un véritable " remue-méninges", il stimule la réfléxion . 

Enfants youtubeurs, une nouvelle loi les protège.

La première page est un dictionnaire visuel qui peut servir de décoration pour la classe ou vous pouvez la donner aux élèves pour qu'ils colectionnent. 

À la deuxième page les élèves regardent les images et écrivent l'ordre correct.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres affiches  ici 

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=affiches&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Affiche  - Sois un enfant gentil - impératif

Fiche pensée pour des jeunes enfants. Ils regardent les images et disent ce que les enfants aiment ou n'aiment pas faire.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Loisirs&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Loisirs - Qu'est ce que les enfants aiment faire?

"Mini-puzzle" pour découvrir l'écriture des chiffres de 0 à 10. 
A imprimer sur papier cartonné , plastifier et découper avec soin!!!

Matrice extraite de : 
https://reliefteachingideas.wordpress.com/2013/06/30/jigsaw-pairs/

Chiffres de 0 à 10 pour jeunes enfants

Ces cartes de conversation sont pour enfants ou pour les élèves avec difficultés d'apprentissage niveau A2-B1. Les élèves doivent décrire les images en répondant les questions. Ceci va les stimuler à parler.

Cartes de conversation - Pièces dans une maison - Enfants

Les élèves doivent regarder les images et préparer un exposé le sujet donné avec une argumentation bien structurée. Ils doivent donner leur opinion personnelle sur les causes, conséquences et possibles solutions. Après ils discutent le sujet avec la classe. 

Si vous aimez cette fiche, vous en trouverez d'autres de la même série ici:

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Discussion+bas%C3%A9e+sur+images&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Discussion basée sur images - Le travail des enfants

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

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élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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