Une sélection de Français FLE deux imprimables avec 

Cette fiche a pour but de travailler avec les élèves l'utilisation et l'application du pronom complément "en". La fiche est partagée en deux parties, dans la première l'élève est présenté à l'application et  dans la deuxième il fait quelques exercices pour fixer. 

Le pronom EN

Apprenez les verbes au futur simple. Complétez la fiche avec les formes correctes de verbes du premier, deuxième et troisième groupe. Faites attention à l’orthographie des mots écrits.  

Futur simple

Cartes à découper. Chaque élève en reçoit une (ou plusieurs) et ensuite il doit dire comment s'appelle le personnage et le métier qui lui correspond. Les autres élèves écrivent ce qu'ils écoutent dans la grille.

Si on imprime deux fois les images, ça peut servir aussi comme jeu de memoire.

CARTES / JEU DE MÉMOIRE "LES MÉTIERS"

Grille de mots cachés avec les différents verbes du deuxième groupe. Document word. Tout élément peut être changé. Comme activité ludique pour tout niveau de compétence.

verbes 2e groupe grille

Les élèves regardent les images et disent si ce qui est affirmé se passe dans l'image 1, 2 ou les deux.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres descriptions ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Description+d&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Description image -  La Rentrée

Les élèves regardent les images et écrivent le mot correct.

À la deuxième page il y a les réponses.  Vous pourriez utiliser cette page  comme dictionnaire illustré pour décorer la classe ou la distribuer aux élèves pour qu'ils forment des dictionnaires d'images.

Si vous voulez d'autres pages pour former un dictionnaire, vous les trouverez ici.

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=dictionnaire+visuel&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Dictionnaire d'images - Hourra, les vacances d'été sont là.

Cette fiche apporte un jeu de mémoire avec deux pages sur le sujet:  animaux de la ferme. Ce jeu est intéressant pour les plus petits comme complément de l'apprentissage des animaux.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres jeux  ici :

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Jeux - Animaux marins

Les élèves regardent les images et disent si ce qui est affirmé se passe dans l'image 1, 2 ou les deux.

Vous pouvez utiliser cette feuille  d'une manière complètement différente. Vous pouvez l'utiliser comme travail à deux et pratique de conversation.

Divisez la classe en paires. 

L'élève A reçoit l'image 1 et l'élève B reçoit l'image 2.

Ils se demandent  ensuite par exemple

A: Est-ce que Pierre est devant le lit?

B: Non, il est debout à côté du lit.

R: Il est onze heures?

B: Non, il est quatre heures.

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Description image -  Pierre est dans sa chambre

Les élèves doivent regarder les 4 images des saisons et écrire vrai ou faux, dans le premier exercice et répondre  aux questions avec des phrases complètes , dans le deuxième exercice. 

descriptions ici :

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Description image - Les quatre saisons

Les élèves regardent les images et disent si ce qui est affirmé se passe dans l\'image 1, 2 ou les deux.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres descriptions ici :

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Description image -  C\'est Halloween

Ce document comporte 10 phrases hachees a remettre dans le bon ordre pour construire une phrase correcte avec l'expression de plus en plus ou de moins en moins. Il s'agit de comprehension grammaticale. Il y a la solution sur la deuxieme page. Cet exercice permet de revoir aussi les accords d'adjectifs, la conjugaison des verbes et les elisions. Ces phrases permettent aussi par extension une revision de vocabulaire. Chaque phrase peut etre travaillee individuellement ou en groupe. 

PLUS EN PLUS PHRASES HACHEES

Découpez / Placez / Vérifiez  seul ou en binôme :

- Plastifier les trois feuilles 

- Découpez la deuxième feuille en 16 morceaux 

- A tour de rôle prononcez la phrase et  posez l’adjectif correspondant.

- Vérifiez avec la troisième feuille 



Féminin et pluriel des couleurs

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

738 Deux Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc