Une sélection de Français FLE delf b1 imprimables avec 

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

Sujet pour s'entraîner à l'épreuve de production écrite pour le DELF B1. Le texte doit contenir entre 160 et 180 mots, doit être construit et argumenté, illustré par des exemples.

Production écrite pour le DELF B1

Le texte compare la vie dans une grande ville et la vie à la campagne. Les élèves lisent le texte et ensuite répondent aux questions. Ils écrivent ensuite les avantages et désavantages d'habiter à la campagne où en ville.

Ville ou campagne?

Les élèves lisent un texte sur la ville et. À la deuxième page il y a des exercices vrai ou faux et répondre à des questions.  Finalement il y a une liste de magasins et les élèves écrivent 3 choses qu'ils peuvent acheter dans chaqun.

Ma ville

Tableau qui met en parallèle les différents emplois de l'imparfait avec ceux du passé composé (ou du passé simple). Fiche mémo pour aller à l'essentiel, illustrée de quelques exemples.

L'imparfait et le passé composé

Les élèves regardent le plan de la ville et complètent les phrases disant où se trouvent les différents magasins ou institutions utilisant les prépositions de lieu.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Magasins&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12

En ville - Où est...? - Prépositions

Fiche explicative du système des pronoms compléments en français. Sous forme de carte heuristique pour visualiser plus facilement le fonctionnement des pronoms. 

Les Pronoms Compléments

Un récapitulatif des différents modes et temps qu'ils comprennent pour visualiser le système de conjugaison en français. Le mode indicatif, le futur proche, le passé récent.

L'utilisation des temps 

Mots croisés du vocabulaire du corps, des organes vitaux et de la santé. Activité ludique avec solution. La liste des mots peut être cachée en la pliant. Les élèves peuvent faire deviner les mots en les dessinant ou jouer au pendu.

Mots croisés du corps et des maladies

Il y a d'abord une courte explication sur l'emploi de l'article partitif. Les élèves doivent ensuite trouver ce que les différentes personnes mangent ou ne mangent pas, utilisant l'article partitif. À la deuxième page, il y a un autre exercice avec l'article partitif ( affirmatif et négatif)

Si vous voulez utiliser d'autres fiches sur le sujet nourriture, vous pouvez les trouver ici: 

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=nourriture&searchworksheet=GO&type=Printables&view=grid

Nourriture - ARTICLE Partitif

Fiche tableau récapitulatif des différents déterminants en français (articles, possessifs, démonstratifs) + les pronoms de base avec exercices de manipulation des pronoms

Les Déterminants

À travers ces activités nous allons reviser le vocabulaire fondamental lié à la nourriture, apprendre les recommandations en matière d'alimentation grâce à la Pyramide Alimentaire et composer notre menu sain pour une semaine.

C'est une activité qui peut également faire partie d'un cours FOS, par exemple sur la Restauration.

LA PYRAMIDE ALIMENTAIRE

Il y a d'abord une explication quand on doit utiliser très ou beaucoup, aussi ou autant. Ensuite les élèves doivent compléter les phrases avec l'expression qui convient.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Adjectifs&type=printables&option=published&grammer=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=Printables&id=5163



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