Une sélection de Français FLE débat imprimables avec 

Les élèves vont lire un texte assez facile, niveau a2. Ils liront aussi des commentaires sur internet. Après ils doivent répondre vrai ou faux. Ils vont également donner leur avis sur le sujet. Le text peut stimuler une discussion sur ce sujet.

Lecture facile - es-tu prêt à manger des insectes?

Questions de compréhension et débat à partir d'un article authentique de journaliste sur la bise. Totalement interdit, donc clandestine, pendant l'épidémie de COVID, la bise fait définitivement son retour. Maîtriser les codes de ce rituel est indispensable pour s'intégrer dans un groupe. On peut aussi finir la séance en chansons. Le corrigé est fourni.

La Bise : une tradition française de retour 

Le 11 octobre c'est la journée internationale des filles. À travers un texte à reconstituer nous découvrons l'histoire de Malala Youzafzai et la condition de la femme dans différents pays ainsi que l'inégalité qui existe encore entre garçons et filles. Ce travail permet de faire des débats en classe ,des travaux de recherche sur le net,des statistiques ... en plus des 2 questions qui y sont posées.On peut même élargir le champ d'action à la révision des prépositions ( + villes et pays), la comparaison etc. 

11 octobre :  journée des filles

Cet exercice de FLE sur le thème du coût de l’énergie contient une page A4 téléchargeable gratuitement au format PDF.



Sur la gauche, vous trouverez une image avec divers conseils pour faire des économies d’énergie, comme :



- Aérer les pièces 10 minutes pour diminuer l’humidité

- Changer les ampoules pour privilégier les LEDs

- Éteindre les appareils en veille, …



Ensuite, figurent 9 questions :



- Dans quel type de logement vivez-vous ?

- Utilisez-vous du gaz au quotidien ? Pour quel usage ?

- Quels appareils électriques utilisez-vous ?

- Comment votre domicile est-il chauffé ?

- Quel conseil(s) mentionné(s) ci-contre ne s’applique pas à v-ous ? (exemple : équipement absent)

- Quel(s) conseil(s) mentionné(s) appliquez-vous déjà ?

- Quels « bons gestes » comptez-vous adopter, après la lecture de ce document ?

- Que comptez-vous faire pour alléger votre facture énergétique ?

- Pensez-vous qu’il faut obliger les gens à chauffer leur logement à 19° maximum ?



Cet exercice d’expression écrite a été élaboré à destination des niveaux A2, B1 et plus.



Ce travail permet d’ouvrir le débat sur les enjeux de la question énergétique et sur certains sujets d’actualité. Vous pouvez donc l’utiliser comme support pour des discussions.

Exercice d'expression écrite FLE : Les bons gestes à adopter pour réduire ses factures d'eau, de gaz et d'électricité

exercice de compréhension orale à partir d'une vidéo sur la galette des rois (assez long, environ 30 minutes) à partir du niveau B1.  possibilité de déboucher sur un débat sur "la nourriture industrielle/le fait maison"  

Galette des rois : Sommes-nous roulés dans la farine ?

Fiche de travail pour adultes ou lycéens, a partir  de niveau B1. La série "Coin de discussion' essaie de donner des sujets intéressants pour la discussion en classe. Ce qui compte ici est la créativité. 

Coin de discussion - Futur

Jeu de mots mêlés sur le thème des débats et opinions avec un mot mystère à trouver à la fin.

En complément du livre Cle international Vocabulaire progressif du français - Niveau intermédiaire - Leçon 24



Mots mêlés_Débats et opinions

Texte de compréhension et expression écrites qui peut donner lieu à un débat oral en classe. Halloween peut parfois générer une empreinte environnementale démesurée. Cet article donne des conseils pour fêter dans l’écoresponsabilité. Trier, recycler, réduire, carton, émissions de CO2, marche à pied , autant de vocabulaire et d'idées à exploiter. 



Halloween: être écoresponsables ensemble!

Fiche de travail pour adultes ou lycéens, niveau intermédiaire. La série "Coin de discussion' essaie de donner des sujets intéressants pour la discussion en classe. 

Coin de discussion - Famille

Cette fiche de travail peut être travaillée avec différents groupes d'âge, niveau B1. Les élèves lisent le problème et essaient de donner un conseil créatif pour solutionner le problème.

Conseils - Que peuvent-ils faire?

Texte qu'il faut reconstituer . la solution est donnée.   puisque les paragraphes sont désordonnés. Ensuite deux questions auxquelles il faudra répondre par écrit ou oralement. Ce texte sur le véganisme est assez motivant pour lancer un débat en classe, réviser ou introduire les themes de l'alimentation et la santé.

bonne nouvelle pour les vaches , les végans progressent en France

Cette fiche est pour les jeunes apprenants ou pour des élèves avec problèmes d'apprentissage. Les élèves doivent répondre aux questions. Ils doivent donner leur opinion. Il n'y a pas de fausses réponses.

Devinette - Au restaurant

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

149 Débat Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc