Une sélection de Français FLE débat imprimables avec 

un entretien d'embauche d'un gamer (geek) à travailler sur la video de Rod Pulsar. "je suis un gamer"
Vocabulaire de l'entretien d'embauche et du jeu video, plusieurs débats possibles

entretien d'embauche du gamer

Texte désordonné à ordonner. La solution est proposée. Le thème est on ne peut plus d'actualité et représente un sérieux fléau dans les écoles et lycées , surtout pour ceux ou celles qui en pâtissent. 

Cet exercice représente une véritable gymnastique mentale , je propose donc de le réaliser en groupes réduits. Pas besoin de dire qu'une fois ordonné , il pourra être le prétexte de débats animés. J'ai indiqué l'emplacement de la première et la dernière phrase.

J'ai de même indiqué le clip officiel contre ce harcèlement que l'élève pourra décrire par écrit ou oral. Pas besoin de connaître la langue.

Harcèlement à l'école:" Ne te tais pas, dénonce-le!"

16 novembre , journée mondiale contre l'intolérance. Dossier qui propose deux exercices: la chanson de Jean Jacques Goldman " Comme toi" et des recommandations de l'unesco pour lutter éfficacement contre l'intolérance. Les deux exercices sont accompagnés de questions. Ce thème d'actualité pourra être élargi par le professeur à sa guise ( exposés, débats, commentaires d'articles de journaux etc. ). 

16 novembre : journée mondiale contre l'intolérance

Cette fiche peut être faite avec différents groupes d'âge, mais elle est pensée plutôt pour les plus jeunes. Les élèves disent ce qu'ils préfèrent et justifient leur réponse. Les élèves plus avancés donneront des réponses plus complètes.

Communication orale - Préfères-tu? - Pourquoi?

Ce texte sur influenceurs et "désinfluenceurs" est pour les adultes et lycéens de niveau B1. Les élèves lisent le texte et répondent aux questions. Le texte devrait aussi stimuler un débat sur le sujet.

Lecture facile - une nouvelle forme d'influencer

Des questions de compréhension simples à partir d'un texte expliquant les subtilités de la bise (Qui embrasser? Combien de fois? Sur quelle joue?) pour éviter bien des situations embarrassantes. La dernière question permet un débat à l'oral. Des liens vers des chansons pour mettre un peu d'ambiance. Le corrigé est fourni.



(merci de me signaler d'éventuelles coquilles)

La Bise ; une tradition française compliquée (version simple)

Fiche de travail pour adultes ou lycéens, a partir  de niveau B1. La série "Coin de discussion' essaie de donner des sujets intéressants pour la discussion en classe. Ce qui compte ici est la créativité. 

Coin de discussion - Aventure

compréhension écrite

Une enquête de l'inspecteur Lafouine. Il faut lire les différents paragraphes, expliquer au fur et à mesure le vocabulaire et la situation.

Production orale : débattre sur l'identité du coupable

Finir par une production écrite pour expliquer qui est le coupable (après avoir vu et expliqué ensemble)



Enquête inspecteur Lafouine

Un peu de culture générale pour comprendre la folie qui s'empare des français, au mois de novembre, avec les achats compulsifs de chrysanthèmes ! Le travail : des informations à rechercher dans un article de la radio France Bleu qui interviewe des cultivateurs de la fleur et des clients. La dernière question peut se traiter sous forme d'un débat dans le groupe. J'ai rajouté un lien vers une vidéo très claire (si vous avez l'énergie de faire des questions sur cette vidéo pour le groupe...). Le corrigé est fourni.

Le chrysanthème star de la Toussaint

La série "Pour ou contre" vise à stimuler la discussion des étudiants avancés. Avant de discuter la liste donnée, les élèves devraient faire leur propre liste des "pour et contre". Ensuite, ils peuvent discuter avec un partenaire ou en petits groupes des déclarations de la feuille de travail. Il y a toujours une page qui apporte du vocabulaire pour discuter et argumenter.

Pour ou contre - Intelligence artificielle

L'égalité des hommes et des femmes face aux tâches ménagères est inexistante en France. À partir d'extrait d'un article de journaliste et d'images sur le sujet, il faut répondre à quelques questions. La séance peut se prolonger par un débat à l'oral. Le corrigé est fourni.

Inégalité Hommes-Femmes devant le ménage 

Coin de discussion - Amitié

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

135 Débat Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc