Une sélection de Français FLE couleur imprimables avec 

Jeu de domino grand format avec couleurs basiques.
Egalement une version plus facile pour l’apprentissage: le mot est écrit dans la couleur qu'il désigne. 
Particulièrement adapté pour jouer seul ou à 2.

Domino des couleurs pour enfants

Feuille de travail pour les petits sur les couleurs. Les élèves lisent le texte et ensuit colorient les images selon les indications. Ils y apprennent également le mot de quelques objets. Il serait intéressant d'avoir enseigné les couleurs avant et utiliser cette feuille comme complément.Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Couleurs&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163





Toutes les couleurs du monde

Cartes pour apprendre quelques formes et les couleurs.

Formes et couleurs - Cartes 2

Mots cachés  sur les couleurs et les teintes. Bonne révision de fin d'année scolaire. Les élèves , une fois trouvés les mots proposés, pourront décrire un poster en couleur, cela leur permettra d'utiliser  ce vocabulaire avec les fruits et légumes, les vêtements etc ce qui étendra la révision des mots vus en classe.

Les couleurs et les teintes

Découvrir les couleurs et ses concordances en genre (m,f) et en nombre (s, pl).  Faire les exercices après de comprendre des explications.  Les corrigés sont inclus. 

La couleur et les concordances

Le cours est à comprendre et apprendre avant de réaliser l'exercice dans lequel il s'agit d'accorder les adjectifs de couleur ou pas selon la règle vue précedemmet.

Accord des adjectifs de couleur

APPRENDRE LES COULEURS EN CONTEXTE.

LES EXPRESSIONS IDIOMATIQUES AVEC LES COULEURS

Avec les solutions et des explications grammaticales concernant les couleurs, leur emploi et pluriels

LES EXPRESSIONS IDIOMATIQUES AVEC LES COULEURS

Barbapapa et Barbamama ont 7 enfants. Enseignez les couleurs avec ces personages sympathiques

Les couleurs avec la famillie Barbapapa

Petite fiche de travail très simple pour pratiquer : J'aime /  Je n'aime pas en utilisant du vocabulaire connu (les couleurs).



L'objectif est de relier chaque couleur à "j'aime" ou "je n'aime pas". Mais avant cela, il faut colorier chaque étoile de la bonne couleur pour faire un peu de révisions.



Par la suite, chaque élève pourra, à haute voix, parler des couleurs qu'il aime et qu'il n'aime pas.

J'aime / Je n'aime pas  - les couleurs

Dans cet exercice les élèves sont appelés à classifier les objets qui se trouvent dans le rectangle selon leur couleur. Il s'agit de leur faire travailler le féminin des adjectifs de couleur.

Cherche et trouve selon la couleur

Jeu de l'oie pour enfant sur les couleurs, le matériel scolaire et les animaux. Créé en complément de l'unité 4 de la Méthode Alex et Zoé 1

jeu de l'oie couleur, matériel scolaire

On distribue les cartes aux élèves et ils doivent dire quel nombre et quelle couleur se trouve sur la carte de leur personnage. Les autres élèves doivent écrire ce qu'ils écoutent.

Exemple: Marta a le 14 et le 12. Elle a le rouge et le bleu.

On peut aussi le faire en utilisant du vocabulaire de notre choix.

Exemple:

Marta, elle a 14 gommes rouges et 12 crayons bleus.

Il/Elle a...(nombre et couleur)

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

262 Couleur Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc