conte

C'est une fiche pour pratiquer les adjectifs et à laquelle les élèves peuvent se familiariser avec les contes et ses personnages en français aussi. À la fin de la fiche, il y a des questions pour discuter sur les contes.

Les contes

Une fiche faite pour les sixièmes ou les quatrièmes débutants - Grâce aux images, les élèves ont aucun problème de remplir cette feuille même s'ils n'ont pas encore appris ces mots

les contes 

Conte de Noël de  Michel Tournier ou l'école libre (catholique) et l'école communale (laïque)  s'affrontent dans un petit village breton il y a une cinquantaine d'années 

Noël (conte)

Ceci est un exercice de compréhension de texte et d'acquisition de vocabulaire. Il s'agit de lire un texte puis de répondre à des questions relatives au texte. Je vous souhaite une bonne lecture.

Conte du chat perché

Texte magnifique de Élena.G.Belotti .Je l'ai travaillé tout au long de ma carrière avec plusieurs génératios d'élèves ( je suis maintenant à la retraite) et l'effet qu'il a produit sur mes élèves a toujours été le même: ils ont découvert avec surprise ce que cachaient les contes enfantins traditionnels qu'ont leur a racontés enfant et qu'ils n'avaient jamais remis en question.Excellent texte pour travailler les qualités et défauts ( vous trouverez sur ce site des mots-mêlés sur ce thème), et la journée ee la femme,  l'éducation paritaire etc.

 En plus du texte je prose des questions de compréhension éctite, grammaire et expression écrite ainsi qu'un tableau dans lequel j'ai recensé tous les adjectifs du textes ainsi que leur féminis. pluriel et substantifs qui en dérivent.

Les personnages féminins dans les contes enfantins

On peut partir de la vidéo et travailler la compréhension orale, ou partir du livre correspondant à la vidéo et travailler la compréhension écrite (ou mixer les deux)Il faut remettre dans l'ordre les moments clés de l'histoire, retrouver deux formules toujours utilisées dans les contes, démêler le vrai du faux dans des affirmations, travailler sur le féminin/ masculin de plusieurs adjectifs et découvrir des expressions idiomatiques présentes dans le conte.  Le corrigé est fourni.

Riquet à la houppe, un conte classique

Cette fiche sert pour montrer aux enfants le vocabulaire des animaux qui aparaissent dans le conte "De la petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête".



L' activité consiste à découper les images et les coller dans le bon site. 



Puis ils pourront coller la fiche dans leurs cahiers de français, afin d'avoir le vocabulaire bien écrit, et en rapport avec l'imagen, afin d'éviter la traduction. 



Cette fiche est idéale pour les enfants de l'école primaire. 

Les animaux du conte "De la petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête"

Astérix et Obélix exercises faciles pour pŕatiquer le verbe s'appeller, faire des phrases avec aimer et détester, en plus de leer un extrait de Astérix et Cléopâtre et contester des questions. 

Astérix et Obélix exercises

Mots mêlés sur le thème des systèmes et des partis politiques et la contestation ainsi que leur vocabulaire et ce qui tourne autour avec un mot mystère à trouver à la fin.

Bon niveau de vocabulaire. Convient aux adultes et aux adolescents.

Avec des exercices d'analyses de verbes et de leur groupe, des noms masculins et féminins, recherches de mots de la même famille et du vocabulaire de la contestation.

Télécharger le en word et transformer le en pdf pour pouvoir l'imprimer correctement.

PS / pour ceux qui avaient déjà téléchargé le jeu, une petite anomalie détectée : il faut lire "paradisme" dans la liste à droite

Mots mêlés_La politique

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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