Une sélection de Français FLE conjugaison imprimables avec 

 La Vache qui rit est présente partout dans le monde, mais elle est née en France, à partir d'un jeu de mots. 2 séries de questions de compréhension écrites à partir de 2 textes. Les 2 textes peuvent être utilisés lors de la même séance ou durant 2 séances successives. Le premier texte est plus facile que le second. Des liens vers des vidéos sont fournis. Le corrigé est fourni.

La Vache qui rit : un produit universel

Pour travailler avec les classes professionnelles les modules 5 et 6 , quelques documents qui parlent de la conjugaison périphrastique, les lieux et s´orienter en ville ou à la campagne, les moments de la journée, le climat et les conditions climatiques...

Documents pour travail en classe 

un choix très subjectif de 4 temps de l'indicatif qui reviennent sans cesse dans les conversations et les documents : le PRESENT, le FUTUR, l'IMPARFAIT et le PASSE COMPOSE. Les couleurs doivent permettre de mieux identifier et retenir les terminaisons des différents temps (j'utilise les mêmes couleurs dans plusieurs fiches de grammaire). Les élèves doivent utiliser aussi les mêmes codes COULEURS pour remplir leurs fiches (le marron est remplacé par le crayon de papier). Le degré de difficulté de l'exercice dépend clairement de la langue d'origine et de l'existence de conjugaison complexe ou pas. Dans cet exercice, on se limite aux verbes du groupe 1, et au passé composé avec l'auxiliaire AVOIR. durée: 30 minutes à 1h30 selon la langue de départ et la scolarisation initiale...Le corrigé est fourni.

les 4 temps de base

Fiche du verbe être au présent de l'indicatif. Conjugaision du verbe avec quelques phrases très simples à remplir avec le verbe "être". Vue la simplesse des phrases cette fiche et bonne pour des enfants.

ÊTRE AU PRÉSENT

Jeu ayant pour but de familiariser à l'utilisation des nombreux verbes courants irréguliers. Sa forme permet de travailler avec tous les niveaux à partir de A2 (même alpha) avec des verbes courants et seulement 3 temps : présent, passé composé, futur proche.

Pas mal de vocabulaire, ce qui rend le jeu peu abordable pour les A1.

Nécessite cependant d'avoir travaillé la construction des temps en question ainsi que les verbes avoir et être.

l'Horrible jeux des verbes difficiles

 Parler de sa vie quotidienne les premiers jours de classe. Utiliser les verbes au présent de l'indicatif (-ER). Une approche aux verbes pronominaux.
Suggestion
1. Découper les cases.
2. Offrir les cases découpées et en desordre à un petit groupe d'élèves.
3. Les élèves doivent d'abord ordonner les cases. Puis, écrire dans leur cahier les phrases avec le vrebe conjugué.
4. Mettre en commun  pour corriger les éventuelles erreurs ou répondre à des doutes.
5. Écrire en 5 lignes leur matinée quotidienne.
6. Expliquer leur matinée à un/une camarade.
7. Le/La camarade raconte à une autre personne ce qu'elle sait de la matinée de / de la collègue.

MA JOURNÉE. Ce que je fais chaque jour.

Cet exercice est très simple. En fait, il s'agit d'une introduction à la conjugaison du verbe s'appeler aux trois personnes du singulier avec la distinction des pronoms sujets "il" et "elle". L' activité est très agréable car les élèves retrouvent leurs héros Disney préférés.

Commnent ils s'appellent?

Cette fiche d'activités détaillée permet de voir et de pratiquer les jours de la semaine, les moment de la journée et quelques verbes d'activités du quotidien (conjugués au présent avec Je et éventuellement TU) dès le début du A1 (je l'ai conçue pour mon groupe qui en était à environ 20 heures de cours)

Emploi du temps et activités du quotidien

Pour aider les élèves à maitriser le présent des verbes du 1er groupe, voici une feuille d'entrainement de trois niveaux différents au choix et d'une page d'entrainement libre.



L'objectif est d'écrire au présent des phrases qui permettront de mémoriser le présent et les verbes particuliers.



PS : en tapant "FT" en recherche sur le site vous retrouverez mes autres Feuilles de Travail que j'ai postées :-)

FT Le présent 1G_La phrase magique

Test de vocabulaire, grammaire et conjugaison après un an intensif d'apprentissage du français.



Texte à compléter essentiellement par du vocabulaire libre en fonction des connaissances de chacun.



Vous pouvez facilement ajouter vos thèmes et enlever ceux que vous ne souhaitez pas. Il est aussi possible de l'utiliser comme base pour un entretien oral et faire parler l'élève afin de tester sa compréhension.

FT Révisions de base_Texte à compléter

travail en binome. Les élèves doivent utiliser le gérondif et le conditionnel passé. Révision des phrases conditionnelles: conjugaison des verbes au conditionnel passé.

Les élèves travaillent sans l'intervention du professeur. Ils se corrigent eux-mêmes.

gérondif dans les phrases conditionnelles type 3

Revoir les conjugaisons de différents verbes basiques, ainsi que du vocabulaire. Il y a des options où nos élèves peuvent remplir les trous avec les mots qu'ils préfèrent.  

Révision du présent et du vocabulaire 

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

384 Conjugaison Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc