Une sélection de Français FLE chien imprimables avec 

Découvrir les couleurs avec quelques exemples pour comprendre l'accord du masculin, du féminin et du pluriel. Cela permet aussi d'acquérir du vocabulaire de base et de pratiquer la prononciation pour les débutants.

Pour la pratique les élèves peuvent dirent à leur tour "mon chien est noir", "mon livre est bleu" en s'appuyant sur les exemples.

Les couleurs

Ce document est un conte. Il peut servir à être  une compréhension écrite comme il peut être un devoir pour niveau moyen elémentaire. IL contient des activités : vrai ou faux , l'impératif et le pluriel. J'espère qu'il y est util. merci

Le renard cajolant,l'agneau et le chien

Jeu de l'oie sur les animaux:

le cheval, la chèvre, le chien, le chat, le poisson, le mouton, le papillon, le coq, l'écureuil, le cochon, la vache...

On peut aussi l'utiliser pour construire des phrases comme: je suis le chien (mais je ne suis pas le chat) ou je suis le chien blanc marron et noir...

JEU DE L'OIE: LES ANIMAUX 2

Les élèves regardent l'image et répondent vrai, faux ou on ne sait pas. Ils doivent aussi corriger les affirmation fausses.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres descriptions ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Description+d&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Description image - Temps de chien

C'est un text sur un chien qui était ellement ami de son maître qu'il n'a pas supporté sa mort. Après le texte, il y a des questions "vrai ou faux "et des questions  à répondre avec phrases complètes.

Hashiko

Elle rapproche deux termes ayant des points communs en utilisant des constructions grammaticales, exprimant la ressemblance ou la différence. En général, la comparaison établit un rapport d'égalité, d'inégalité (infériorité, supériorité). Les singes sont plus malins que les chiens.

La comparaison

Une feuille pour faire parler en petits groupes de la mode (habitudes, achats etc.). 

Créé pour faire parler, en cours particulier, des élèves autrichiens se préparant au bac, mais dans l'optique de pouvoir aussi l'utiliser dans un contexte universitaire, par exemple en cours de conversation. 

Les seuls "marqueurs géographiques" qui pourraient être changés pour des apprenants d'un tout autre pays seraient le voyage en Italie, le type de vêtements (doudoune, bonnet par exemple) et le léger accent mis sur le gilet et le veston, autour d'un faux ami franco-allemand.

En page deux, les images liées à l'activité préalable pour voir le vocabulaire qui pourrait poser problème. 

En page trois, un visuel supplémentaire sur les matières, qui peut créer une discussion avec certaines choses étonnantes - lait,... 

Vêtements et mode: feuille de discussion

lis la fiche et complète la carte d'identité

La fiche du chien

Le chien qui aime voyager ...seul

Cette feuille d'activités évoque le chien Hachiko, animal très connu au Japon. Il fut érigé comme un exemple de loyauté et de bonté envers son maître.



Son histoire émouvante plaira aux jeunes élèves aussi bien qu'aux adultes.



Vous trouverez un texte accompagné d'exercices de compréhension, ainsi que 3 questions de rédaction. Le tout est accompagné d'un corrigé.



--- Mon site ---



Vous trouverez encore davantage d'exercices sur mon site http://www.exercices-a-imprimer.com

Hachiko, le chien le plus célèbre du Japon

analyse de la Fable de la Fontaine, Le loup et le chien. Fable + questions d'analyse.

Le loup et le chien - La Fontaine

Cette fiche de travail est destinée aux jeunes étudiants afin de répéter et pratiquer le vocabulaire déjà enseigné. Les étudiants doivent numéroter les images. Vous pouvez l'utiliser même avec des enfants qui ne savent pas encore lire si vous dictez les mots. Il sera aussi possible de l'utiliser comme jeu  ou compétition .

Si vous voulez vous exercer davantage, vous pouvez trouver plus de mes feuilles de travail sur le même sujet ici

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=corps&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12







Mon chien Diesel - Parties du corps

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

35 Chien Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc