Une sélection de Français FLE chansons imprimables avec 

Quelquesrègles de formation du passé composé et une chanson à compléter avec les verbes au passé composé 

Chanson pour étudier le passé composé 

Pour apprendre ou revoir le vocabulaire des parties du corps humain 

Le corps humain fiche et chanson 

Fonction langagière : parler d'une rencontre, raconter un voyage

Fonction grammaticale : le passé composé et l'imparfait

Lexique relatif au voyage

Interculturel : le tourisme

Chanson Nathalie (passé composé et imparfait)

Chanson pour travailler les pronoms compleménts

Travail sur la chanson de Céline Dion. Compréhension, vocabulaire et verbes (surtout futur simple et présent du subjonctif). Avec corrigé des exercices.

Chanson "Pour que tu m'aimes encore"

chanson pour travailler les pronoms relatifs

Chanson à trous

1) première étape: regarder le clip sans le son et faire une coupure après chaque personne. Décrire le lieu, le physique : à votre avis, qu'est-ce qui est "dommage" pour chacun des 4 personnages ?

2) pour la dernière femme, couper sur la séquence de la serrure: à votre avis, qui est derrière la porte ? que va-t-il se passer ?

3) écoute de la chanson: replacer les mots 

4) travail à la maison : (plusieurs variantes) : décrire ce que ne fait pas chaque personnage au présent de l'indicatif (+utilisation de la négation), écrire des conseils à l'impératif...



Chanson Dommage de Bigflo et Oli

chanson á trous l'automne est arrivé

Parole de la chanson "La valise" pour travailler le sujet des vêtements. Idéale pour l'enseignement primaire. 

Diverses activités sont possibles:

1. Écouter la chanson en lisant la parole.

2. Entourer le vocabulaire des vêtements.

3. Trouver un accesoire.

4. Chercher un mot spécifique...

Chanson La valise sur les vêtements

Chanson de l'été 2016, qui aide à réviser quelques temps verbaux à la rentrée : présent de l'indicatif et de l'impératif, passé composé, futur simple. La vidéo peut susciter aussi des commentaires à l'oral, surtout pour la description des personnes et des lieux.

Chanson : Ma beauté, de Maître Gims

Chanson tirée de « Les misérables », comédie musicale d'après le roman de Victor Hugo (2012). Une page d'activités et le corrigé.       
Vidéo: http://www.youtube.com/watch?v=lCLbbm0ZG7E

Chanson "J'avais rêvé d'une autre vie"

chanson à trous à mettre à l'imparfait

chanson le petit pain au chocolat

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

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élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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