Une sélection de Français FLE chansons imprimables avec 

Ecoute la chanson de Stromae et retrouve les mots manquants

Papaoutai chanson á trous de Stromae

Et voilà notre merveilleuse representante, Barbara Pravi qui a remporté la 2ème place lors de l'Eurovision 2021 ce 22 mai.

Son vrai nom est Barbara Piévic. Son nom de scène, “Pravi”, est un terme Serbe qui a été soigneusement choisi par la chanteuse pour son sens...



En effet, en Serbe, “Pravi” signifie “l’authentique”. Ce pseudo a également été adopté en hommage à ses racines et à son grand-père. 



Vous allez adorer cette chanson à travers cet exercice.

Chanson  Voilá  Barbara Pravi  Eurovision 2021

compréhension orale , vocabulaire, compréhension écrite, production écrite corrige pour l'enseignant, paroles de la chanson,biographie de l'auteur,exercices de grammaire

je demande à la lune chanson

7 exercices de rappel sur les vêtements, les couleurs (et les accords) et les adjectifs possessifs mon ma mes ( 5 pages au total)

Travail avec le clip et les paroles

Lien vers le clip vidéo avec les sous-titres en français

Chanson "la valise" de Dorothée

À l'aide de cette chanson très connue aussi bien en France qu'en Espagne, faire travailler nos apprenants la phonétique et les divers sons du français. Plusieurs activités proposées en fonction du niveau (A1-A2-B1). 
Apprendre en chantant et en s'amusant!!!

Phonétique à travers la chanson

Travail sur la biographie de Louane et sur le clip de la chanson. 

Compréhension écrite sur le texte de la biographie. Pour  la chanson, on travaille le lexique (des anotnymes), la phonétique et les expressions avec le verbe "avoir".

"Jeune", une chanson de Louane

Analyse du poème, activitées créatives pour la classe. Il y a les solutions.

Vou pouvez écouter ma version chanté du poème ici: http://archive.org/details/ChansonDautomne 

Chanson d'automne - analyse + écriture creative

Chanson - Rue des etoiles - Gregoire - fiche pedagogique pour travailler le futur

Chanson pour travailler le futur

La Course Des Grands -  l'hymne de la coupe du monde de football 1998 - fiche pedagogique pour travailler le football

Chanson pour travailler les sports

Pour travailler le thème des voyages avec nos élèves 

Chanson Voyage Voyage de Desireless

chanson sur l'hypothèse irréelle 

si + imparfait, conditionnel

si j'étais président - chanson - hypothèse

ECOUTEZ LA CHANSON ET REMPLISSEZ-LA AVEC LES MOTS QUI MANQUENT :)

Chanson, Stromae - Alors On Danse

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

199 Chansons Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc