Une sélection de Français FLE bull imprimables avec 

Pour compléter le travail réalisé par yaziris (membre d'isl) sur cette bd, une planche de bd muette. Les élèves doivent décrire ce qui se passe à l'aide des seules images. On revoit aussi la conduite la conduite à tenir en cas d'accident avec "il faut", "il ne faut pas, "je dois. Il faut ensuite imaginer les dialogues dans les bulles. Un corrigé est fourni

La bande dessinée et ses bulles avec Aya de Yopougon

SOLUTION PROPOSÉE.25  mots cachés à retrouver , tous relatifs à la MÉTÉO. Nos élèves apprécient ce genre d'exercice qui représente une excellente manière de réviser le vocabulaire. Une fois les mots trouvés, le professeur pourra leur demander de les classer selon les saisons, d'en choisir 4 ou 5 et faire un bulletin météo , chercher les verbes issus des mots proposés etc.

MOTS MÊLÉS : LE Vocabulaire de la MÉTÉO

Pour chacun des personnages, les étudiants doivent compléter la bulle en insérant leur métier. 

Que fais-tu dans la vie?

Découverte des matières, du système de notation français, compréhension du bulletin de notes (semestre, moyenne, appréciations etc)

Lien pour la compréhension orale Bagages de l'AFTAM:

http://www.coallia.org/118-comprehension-orale-du-francais-manuel-bagages.htm

Descendre la page pour voir les thèmes de compréhension orale vous trouverez "L'école"

l'école 3

Les enfants doivent remplir le bulletin d'inscription pour le concours "Je suis un super heros". 

Le professeur peut aussi organiser le concours en classe. Les enfants doivent dessiner leurs super heros imaginaires. Ensuite ils peuvent decrire leurs super heros (description physique, vetements, lieu d'habitation, age, freres et soeurs ... ) 

Je suis un super heros

Il s'agit de deux vignettes sans commentaires. Elles représentent deux situations tout à fait différentes et l'élève devra remplir les bulles. Il est recommandé de faire ce travail en groupe. La classe pourra même voter pour la vignette la plus amusante, la plus farfelue, la plus interessante etc

Conversations

Travail sur les expressions du bulletin météo : il faut mettre ces expressions au futur proche et au futur simple. J'ai repris les icônes du travail de Bea 1901 du groupe ISL en grande partie. Le corrigé est fourni. Merci de me signaler d'éventuelles coquilles

La météo à un jour ou à 3 jours

Une feuille de vocabulaire sur la météo, avec une activité pour voir comment fonctionnent les tournures de phrase et ne plus les confondre (par exemple ne pas dire "il fait pluie". 
4 liens vers des LearningApps pour entraîner ce vocabulaire. 
La feuille est ouverte à différents niveaux du A1 (sans trop insister sur des mots comme "brouillard") à B1.

Une petite aide avec le futur proche permet par exemple de faire un bulletin météo du jour suivant.

La météo: vue d'ensemble

- Tenant compte des situations de famille délicates et complexes, ceci constitue une option créative pour les élèves ressentant des difficultés à dresser leur arbre généalogique personnel.

- Des photos des vedettes peuvent être introduites dans les bulles.

famille de mes rêves - arbre généalogique imaginé

Écoutez plusieurs fois le podcast de FLE d'oc en YouTube.  Essayez de mettre les mots correspondant dans les trous qui sont dans le texte.  Les mots sont donnés pour faciliter l'exercice.

Bulletin météo en français (A1) - Podcast by FLE d'OC #10

Travail sur les expressions du bulletin météo : il faut mettre ces expressions aux temps du passé et au futur simple. J'ai repris les icônes du travail de Bea 1901 du groupe ISL en grande partie. Le corrigé est fourni. Merci de me signaler d'éventuelles coquilles

La météo d'hier et de demain

A partir d\'une planche de la BD, "Sylvain et Sylvette -  Le gardien de la chaumière " Tome 55, les apprenants découvrent la lecture des bulles. Questions de compréhension et poursuite du récit par écrit. 





Sylvain et Syvette 

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

13 Bull Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc