Une sélection de Français FLE beau imprimables avec 

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

La chanson traditionelle avec un devoir et la partition.

On peut trouver le video sur YouTube

Mon beau sapin

La série "Coin de discussion\' essaie de donner des sujets intéressants pour la discussion en classe. Ce qui compte ici est la créativité. 

Si vous aimez cette fiche, vous en trouverez d\'autres ici:

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Coin+de+discussion&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Coin de discussion - Beaux-Arts

une chanson pour réutiliser le lexique de la météo

il fait beau, il fait bon



Activité ludique pour faire des hypotheses en utilisant le subjonctif

Vous êtes beau, vous êtes magnifique

Voici un travail de compréhension orale sur les paroles de cette chanson archi-connue en 2020. En deuxième partie, il faut repérer les verbes et le temps des verbes . 

Chanson entraînante!

Chanson Vianney "Mon Beau-papa", 2020

Paris insolite est une série qui a l'intention de stimuler les touristes à savoir et aller voir des choses différentes hors du circuit commun. Elle s'adresse à tous ceux qui adorent Paris, connaissent déjà bien la ville, mais y retournent souvent pour l'exploiter plus profondément. Des faits curieux, places insolites et légendes sont montrés ici. Toujours avec quelques exercices de vocabulaire.

Si vous aimez cette fiche, vous en trouverez d'autres de la même série ici:

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Paris+insolite&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Paris insolite - Le plus beau édifice disparu

Pour évoquer le 1er avril, une chanson traditionnelle sur le thème du mensonge. Les premières questions sont faciles à partir des OEU, ILLE et OUCHE de la chanson. La fin porte plus sur la culture. La musique est très facile à retenir. Le corrigé est fourni ainsi que les liens pour écouter la chanson. Merci de me signaler d'éventuelles coquilles.

De beaux mensonges : « Compère, qu’as-tu vu ? »

Texte de compéhension et expression écrites sur le confinement vécu dans presque tous les pays à cause du coronavirus.

"Si rester enfermés chez vous peut vous paraître difficile, dites-vous que le confinement a aussi quelques aspects positifs. Outre le fait que cela permette de limiter la propagation du covid-19 (Coronavirus), cela peut avoir des bienfaits sur l'environnement, les animaux, l'esprit solidaire de chacun ou encore sur votre compte en banque.”

Coronavirus: le confinement a aussi de beaux "effets positifs"

Beaucoup de verbes se terminent en -er, comme « parler ». Complétez les phrases avec les verbes proposés.

les verbes en -er

Deux exemples de conversation téléphonique au sujet de l'intérêt de louer un appartement. La fiche contient beaucoup de vocabulaire nécessaire à cette situation de communication. Très utile pour des élèves qui vont aller (ou pourraient aller) vivre en France. A partir de ces textes ils pourront improviser leur propre conversation.

Je loue un appartement

Il y a d'abord une explication quand on doit utiliser très ou beaucoup, aussi ou autant. Ensuite les élèves doivent compléter les phrases avec l'expression qui convient.

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https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Adjectifs&type=printables&option=published&grammer=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=Printables&id=5163



Adjectifs - Adverbs - TRÈS - BEAUCOUP - AUSSI - AUTANT

"Aux grands hommes, la patrie reconnaissante". Cette  phrase est écrite sur le Panthéon à Paris. C'est là que sont enterrés beaucoup d'hommes célèbres français, mais seulement quatre femmes. La série " Aux grandes femmes, le monde reconnaissant"  va raconter la vie et les faits importants de quelques femmes du monde entier.

Si vous aimez cette fiche, vous en trouverez d'autres de la série ici: 

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Femmes+c%C3%A9l%C3%A8bres&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



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