Une sélection de Français FLE band imprimables avec 

Décrire la couverture de la bande-dessinée « Les Profs Tome 4 » et inventer la suite de l\'histoire. 

1 ) Situer le lieu et le décrire. 

2) Trouver les noms et prénoms des personnages. Décrire l\'action du jeune au tableau, la réaction de la professeure d\'anglais, l\'attitude des élèves.

3 ) Ecrire une suite possible. 

Les Profs

3 exercices à faire avant d'aller voir le film au cinéma, les aidant à le comprendre : 1)étude de l'affiche 2) synopsis 3)visionnage de la bande-annonce sans le son

film tout schuss

Il faut d'abord regarder une très courte vidéo de "Un jour, une question" qui explique simplement le phénomène scientifique. la vidéo dure moins de 2 minutes, ce qui permet de la revoir plusieurs fois. les élèves doivent rédiger un court  résumé de l'explication. Le vocabulaire à utiliser est fourni, ainsi qu'une petite bande dessinée issue de la vidéo pour les aider. Le corrigé est fourni, ainsi que le transcript de la vidéo.

Comment se forme la neige ?

Fiche introductive sur la bande dessinée crée par André Franquin : Gaston Lagaffe. Description du personnage et de l\'auteur. Un exercice pour découvrir les inventions de Gaston. Possibilité d\'étudier une planche ou l\'album en fonction du niveau des apprenants. 

Gaston Lagaffe - Introduction-

A partir de la planche de bande dessinée, Gaston Lagaffe d\'André Franquin, les apprenants peuvent dialoguer en prenant la place des personnages. Des questions de compréhension de la planche 560 de l\'album "Gaston nous gâte" parue en 1970. Poursuite possible  de la lecture de l\'album en bibliothèque.

Gaston nous gâte

Fiche à propos du film "Amour et turbulences".Avec la théorie de la formation du féminin et du pluriel et exercices d'application.



Vous pouvez montrez la bande d'annonce et faire des questions orales à propos.

Amour et turbulences

Texte à réécrire ( le texte est donné en SOLUTION) et des questions de compréhension  et expression écrites sont proposées. Un scénario très traditionnel, en tout cas sur le papier.

La série suit un groupe d’ados qui vient d’entrer dans un lycée d’une banlieue privilégiée d’Oslo. Leur vie oscille entre l’école et les fêtes du week-end. Ils fument, boivent, draguent, le tout rythmé par une bande-son de 150 titres qui décoiffe. Les adultes, trop préoccupés par leur propre vie, sont complètement absents. [...]

SKAM-la série culte des ados

à partir d'une très courte planche de bande dessinée MUETTE de "Tu and Ted", il faut comprendre ce qui se passe et répondre à quelques questions très simples. Le vocabulaire utile est donné aux élèves. Cela peut être une première approche de la bande dessinée, un type de livres dont les français sont particulièrement friands, mais qui n'existe pas dans toutes les cultures. Le corrigé est fourni.

Un crabe opportuniste ! 

Dans un premier temps, l’exercice consiste à remettre dans l’ordre ces 5 vignettes pour lui donner un sens puis 

Il s'agit de décrire cette  courte bande dessinée. Il est demandé aux apprenants de rédiger un petit texte descriptif qui permet d'évaluer leurs compétences en expression écrite, en orthographe et leurs connaissances en vocabulaire.

chien méchant

Dans un premier temps, l’exercice consiste à remettre dans l’ordre ces 6 vignettes pour lui donner un sens puis

Il s'agit de décrire cette courte bande dessinée. Il est demandé aux apprenants de rédiger un petit texte descriptif qui permet d'évaluer leurs compétences en expression écrite, en orthographe et leurs connaissances en vocabulaire.

Balade

Dans un premier temps, l’exercice consiste à remettre dans l’ordre ces 4 vignettes pour lui donner un sens puis 

Il s'agit de décrire cette  courte bande dessinée.Il est demandé aux apprenants de rédiger un petit texte descriptif qui permet d'évaluer leurs compétences en orthographe et leurs connaissances en vocabulaire.



l'évasion

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

35 Band Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc