Une sélection de Français FLE animaux imprimables avec 

Apprendre le vocabulaire de quelques animaux de la ferme.

La ferme des animaux

Les Animaux (mots cachés)

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Les Animaux (mots cachés)

Jeux sur les animaux. Inventer un nom d'animal.

Révisions. Editable.

Solutions multiples selon l'imagination de chacun. A faire sur un tableau digital ou sur feuille.

VOYEZ LES RESULTATS DES ELEVES sur atelierfle.blogspot.com

C'est quoi cet animal???

Dictionnaire visuel qui peut être utilisé comme affiche pour décorer la classe ou comme dictionnaire pour les enfants.

Si vous aimez cette fiche de travail, visitez aussi

 http://www.zailda.com.br/francais.html

ANIMAUX DE LA FERME

Corriger les erreurs des noms des animaux

Méli-mélo des animaux

Travailler sur des expressions avec des animaux. Pour ce faire , je propose en tandem un jeu de mots mêlés incluant les animaux en question , animaux 2  , parce que j'ai déjà proposé sur ce site des  mots mêlés , Les animaux.  

Expressions avec des ANIMAUX

A partir de phrases courtes caractérisant des animaux, les élèves doivent retrouver un animal parmi 12 photos étalées sur une table. Fait appel aux capacités de compréhension orale.

Développe le vocabulaire. Niveau progressif des énoncés: Du plus difficile au plus simple.



Jeu des devinettes-Animaux

Les élèves doivent trouver le mot qui correspond à l'image et numéroter les images.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici 

:https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Animaux&type=printables&option=published&grammer=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=3&view_type=list_view&view_length=12=Printables&id=5163



Animaux - Plonge avec moi

Voici une fiche pour travailler des expressions idiomatiques avec animaux, les élèves peuvent ainsi apprendre du vocabulaire (noms d'animaux) et apprendre de la culture.

Expressions idiomatiques avec animaux

La série "Coin d'écriture" a pour but de stimuler la créativité des élèves. Il y a un court texte- modèle qui veut inspirer pour que les élèves écrivent d'autres pour les images donnees.

Si vous aimez cette fiche vous en trouverez d'autres de ce type ici:https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=%C3%89criture&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12

Coin d'écriture - Animaux domestiques

Feuille de travail sur le thème des animaux domestiques.

- La première partie_vocabulaire est à coller dans un cahier sur la page de gauche et sert de dico-mémento.

- La deuxième partie_étiquettes est à découper et à coller sous les images. Les feuilles sont à conserver dans un classeur.

- Télécharger le jeu de mot mêlés qui va avec.

- Faire ensuite des phrases simples sur le sujet à l'oral puis les faire écrire dans le cahier sur la page de droite.

- Coloriage des dessins pour les amateurs :-)



FT Les animaux domestiques

Dictionnaire visuel pour jeunes apprenants. Les élèves doivent numéroter les images. Ils doivent aussi répondre à quelques questions.

Si vous aimez cette fiche, vous pouver trouver d’autres fiches sur animaux ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Animaux&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Dictionnaire d'images - Animaux sauvages

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

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élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

397 Animaux Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc