Une sélection de Français FLE animaux imprimables avec 

Cette fiche de travail est pour les jeunes enfants. Les élèves lisent un texte et doivent ensuite trouver les animaux cités.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici 

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=animaux&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Fou des animaux

C'est une histoire de Noël pour petis enfants. Les enfants lisent l'histoire. Après ils découpent les images des cadeaux et les collent sur la place juste.

Noël des animaux

Voici ma série affiches. Vous pouvez les utiliser pour décorer la classe de vos jeunes élèves où donner une feuille à chacun comme espèce de dictionnaire visuel. Vous pouvez ensuite utiliser des feuilles d’exercices sur le même sujet pour fixer le vocabulaire.

Affiches - Animaux sauvages

Une activité créative destinée aux enfants comme aux adultes qui vise à travailler sur le vocabulaire de la description d'un animal. La fiche va plaire surtout aux apprenants qui aiment dessiner. Elle est parfait comme le devoir à domicile.

Mon animal imaginaire

Quelques animaux sauvages à découvrir, à  reconnaitre et à colorier. En fonction du niveau, le formateur écrit ou explique les nouveaux mots. Possibilité de dictée. 

Les animaux sauvages

Cette fiche est pour les très jeunes apprenants pour introduire ou répéter les vocabulaire des animaux de la ferme. Les enfants doivent d'abord numéroter les images. Ensuite il y a un exercices sur les couleurs et un autre pour mettre les lettres en ordre.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici 

: https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=animaux&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Animaux - Ma ferme

Dictionnaire visuel des animaux marins

A utiliser seul pour travailler le lexique ou avec les fiches "caractéristiques des animaux" et "actions des animaux" pour travailler les structures de phrases

Autre structure de phrase suggérée : "... est inoffensif / dangereux."

Les animaux marins

Les élèves ont 3  exercices: Associer des images au vocabulaire, écrire les mots à partir des images et décrire une image. On travaille le vocabulaire des animaux domestiques et on révise les chiffres

Les animaux familiers

Fiche pour jeunes apprenants et élèves avec difficultés d'apprentissage, niveau A2-B1. Les élèves doivent lire les descriptions et écrire le nom de l'animal décrit. 

Jeu d'alphabet - Animaux

Cette fiche de travail est destinée aux jeunes étudiants afin de répéter et pratiquer le vocabulaire déjà enseigné. Les étudiants doivent numéroter les images. Vous pouvez l'utiliser même avec des enfants qui ne savent pas encore lire si vous dictez les mots. Il sera aussi possible de l'utiliser comme jeu  ou compétition .
Il y a aussi un exercice pour la créativité. Les élèves doivent écrire une phrase sur chaque animal.

Animaux en Afrique

Niveau A1, élèves débutants et en bas âge. Fiche d'apprentissage du vocabulaire des animaux domestiques avec des images mignonnes. Il est possible de demander à l'élève de cacher les noms et se rappeler tout seul de l'animal. J'aime aussi demander aux élèves de me dire s'ils ont un ou plusieurs des animaux (vocabulaire de la quantité + utilisation verbe avoir) et si oui, de me les décrire (vocabulaire des couleurs & attributs + utilisation verbe être)

Les animaux domestiques

Mes jeunes élèves aiment cette activité descriptive où ils doivent reconnaître de quel animal on parle. Idéal pour enrichir le vocabulaire, travailler sur les animaux et la structure de la phrase.

Devinettes sur les animaux

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

399 Animaux Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc