Une sélection de Français FLE aliment imprimables avec 

Travail sur la nutrition afin d'allier Sciences et français langue dinsertion.

C'est un travail de compréhension et de réflexion, guidé de préférence ou avec un public ayant déjà abordé les famille d'aliments et les articles partitifs.

La nutrition

Ficha de caráter informativo sobre expressões idiomáticas da língua francesa que remetem para alimentos. Específico para cursos profissionais de cozinha / restaurante.

Restaurant / cuisine

Texte à remettre dans l'ordre. La première  phrase est donnée .  La solution est proposée. Le thème de l'alimentation est un thème primordial en classe. Il est difficile devoir les articles partitifs sans passer par lui. Travail à faire en groupe et à exploiter par écrit et oralement.

Le boom du sandwich

Cette fiche est pour jeunes élèves. Il y a d'abord un texte avec des images. Les élèves le lisent. Après, ce même texte montre seulement les images des aliments et les élèves doivent le dire. Ensuite, ils écrivent leur pizza.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=nourriture&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Nourriture - Mangeons une pizza

Une fiche ludique pour apprendre le nom des aliments et leur goût à travers deux exercices. on découvre les différents goûts : salé, sucré, amer, acide et épicé. Niveau A2. 

Les saveurs, Les goûts

Quiz sur l'alimentation avec solution. Ce quiz pourrait être l'introduction d'un travail sur l'alimentation ( j'ai d'ailleurs proposé de nombreuses fiches sur ce thème: Fast food, les restos du coeur, slow food ,l'obésité adolescente, pourquoi être végétarien.etc) mondiale, nationale  et familiale. C'est un thème très d'actualité qui touche les sensibilités surtout depuis que la crise économique fait rage.

16 octobre: journée mondiale de l'alimentation

Choisir l'article partitif correct: la couleur donne le genre du nom. Ceci est important pour les apprenants qui - au début des 1ères leçons sur les aliments - hésitent encore beaucoup sur le genre des noms.

articles partitifs introduction genre code couleur

Compréhension écrite niveau A2 pour les adolescents avec questions sur les animaux menacés (habitat, population, nourriture, régime alimentaire, menaces diverses...)

Le jaguar

Au lieu de présenter les articles partitifs mélangés, ils sont présentés séparément ici. Ceci est important surtout si les apprenants ne sont pas sûrs encore sur le genre des aliments dans les premiers pas des leçons d'introduction sur les aliments. L'enseignant peut faire répéter aux apprenants: "....... est masculin / féminin / pluriel. // .... commence par une voyelle."

articles partitifs introduction débutants

- 2 adverbes de quantité: un peu de / trop de

- construire des mini-dialogues de 2 phrases(question réponse) suivant un modèle donné

- distinction entre langage formel & informel

- thème: alimentation





adverbes de quantité un peu de / trop de - syntaxe

SOLUTION PROPOSÉE.Après avoir édité une fiche sur les expressions avec des animaux, en voici une autre avec des fruits et des légumes. Ce travail est aussi une façon d'introduire ou de réviser le thème de l'alimentation, les goûts, les couleurs et en grammaire , les comparaisons, les articles partitifs etc.

Expressions avec FRUITS et LÉGUMES

À partir d'une vidéo extraite de l'émission Karambolage, nous découvrons une coutume française à travers les yeux d'une étrangère. Pour répondre aux questions, il faut tout d'abord identifier plusieurs aliments aimés par une majorité de français, mais qui peuvent rebuter des étrangers. On découvre aussi comment faire une bonne tartine de petit-déjeuner, et la suite. À la fin de la séance, on peut amorcer avec les élèves une discussion sur leurs pires découvertes dans la cuisine française : c'est un sujet qui fait facilement parler...

Tremper sa tartine dans le café, une tradition

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

178 Aliment Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc