Une sélection de Français FLE action imprimables avec 

TRAVAILLER LE VOCABULAIRE DES VERBES À L'AIDE DES IMAGES, EN ASSOCIANT CELLES-CI À L'IMAGE CORRESPONDANT.

DES EXERCICES CLASSÉS DE A1 À B1

LES VERBES PAR L'IMAGE

Une fiche de vocabulaire et d'activités avec quelques verbes très courants.

Activités proposées pour niveaux A1, A2, B1

Jeux, Grammaire, pratique

Vous pouvez également créer d'autres activités avec les images et à votre gré

JOUER AVEC LES VERBES

Je vous propose un test pour évaluer les compétences de nos apprenants en matière de Grammaire et Vocabulaire, Compréhension et Expression Écrite. Expression Orale.

Ce test est destiné aux apprenants ayant un niveau A1 et qui visent un niveau A2.



La compétence de Compréhension de l'Orale n'est pas inclue. Cela je vous la laisse à votre choix.

TEST DE NIVEAU A1 VERS A2

C'est un temps qui est employé principalement pour parler d'une action à venir.  Après avoir bien travailler la conjugaison, cette fiche peut être fait en classe soit pour les devoirs sur table soit pour tester ou bien pour la révision. https://www.youtube.com/channel/UCXtoI8ClH_7QQBvwKNZAGSg

le futur simple - verbes irréguliers

Voici ma version originale d'une roue de conjugaison pour 17 verbes irréguliers. Ce sont les verbes ; être, avoir, aller, faire, pouvoir, vouloir, devoir, falloir, mettre, prendre, lire, dire, écrire, partir, sortir, dormir, et venir. J’espère que cette roue vous sera utile et que vos élèves seront s’en servir avec succès. 



La roue des verbes du troisième groupe - au Présent de l'indicatif

Les élèves lisent la phrase du problème et donnent un conseil. Tu devrais- ne devrais pas...

DONNER UN CONSEIL

Jeu avec verbes et adjectifs. Enrichir ou réviser le vocabulaire.

DOMINO DES CONTRAIRES

Compréhension, exercice et rédaction

Vocabulaire du caractère => Qualités et défauts



Un portrait : La personnalité

Exercices sur le comparatif. D'abord le comparatif de qualité, puis de quantité et d'action aussi.

Document word. Tout élément peut être changé.

Pour niveau A1 A2. Fiche d'exercices comme devoirs à la maison ou en classe.

Comparatif

Les élèves répondent au futur proche, ce que chaque enfant va faire en arrivant à la maison. Les images peuvent aider. Cette fiche est surtout pensé pour des jeunes élèves, 

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici : https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Futur&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=2&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Futur proche - Qu'est-ce qu'ils vont faire après l'école?

Plusieurs exercices pour entraîner les jours de la semaine. Soupe à lettres, activités et sports.

Les jours de la semaine

L'objectif est d'apprendre le sens et l'orthographe des verbes utilisés en cuisine pour faire des recettes. C'est un jeu de mots croisés avec des images et une liste des verbes qu'on peut cacher. Ensuite un élève mime un verbe et les autres le devinent. Il y a la solution des images et du mots croisés. 

verbes de la cuisine

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

377 Action Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc