Une sélection de Français FLE a an imprimables avec 

Texte de compréhension écrite, dire si les affirmations sont VRAIES ou FAUSSES,  avec SOLUTION, sur les activités préférées des jeunes de 12-15 ans. On se demandera s'il existe de grandes différences entre les garçons et les filles , si les ados sont vraiment  accros aux écrans, en particulier aux jeux-vidéos et à Internet , s'il y a un changements avec l’âge , si le sport joue un rôle important dans leur vie,  ce qui les poussent à le pratiquer etc... Nos élèves exercent-ils des activités qui n’apparaissent pas dans le texte?...

Les activités péférées des 12-15 ans

Cette fiche nous permettra de pratiquer les comparatifs avec la mode des années 50 et de nos jours. Il y a aussi un lexique sur le corps, la silhouette, les tissus et tout ce dont vous aurez besoin pour vous et vos élèves. J´espère qu´elle vous plaira!

Faire des comparaisons avec la mode au cours de l´histoire

Travail de compréhension écrite AVEC SOLUTION et d\'expression écrite.

Bâillements, perte d’attention... Chaque après-midi, autour de 14 h 30, c’est l’hécatombe. « Les  élèves dorment. On en a régulièrement un ou deux qui s’effondrent littéralement sur leur table.

  En 2014, une enquête internationale révélait que 16 % des élèves de 11 ans et 40,5 % des élèves de 15 ans étaient en dette de sommeil. 

Les coupables?  Les écrans des smartphones et d’ordinateurs, auxquels les jeunes sont collés dès l’âge de 12 ans pour surfer sur Internet, jouer en réseau ou tchater. En particulier la nuit, lorsqu’ils sont seuls dans leur chambre.Quelles en sont les conséquences ?le texte nous les donne et les élèves ne vont pas aimer ça du tout!

Les enfants au lit!

SOLUTION PROPOSÉE.Après avoir édité une fiche sur les expressions avec des animaux, en voici une autre avec des fruits et des légumes. Ce travail est aussi une façon d'introduire ou de réviser le thème de l'alimentation, les goûts, les couleurs et en grammaire , les comparaisons, les articles partitifs etc.

Expressions avec FRUITS et LÉGUMES

Pour les élèves de niveau 5 à faire en fin d´année.

Epreuve Ecrite 

Un petit domino pour les prépositions de lieu. Il s'agit d'une adaptation française d'un domino par Reschka en anglais que j'ai trouvé ici. Vous pouvez imprimer les pages 2 et 3 (même en variante "2 pages sur 1" sur un papier un peu plus dur et plus lourd, découper et voilà un petit exercices pour un ou deux enfants à faire entre deux devoirs ou trois minutes avant la fin de la leçon...

Prépositions de lieu (petit domino)

Après une liste de noms les élèves ont un tableau pour les distinguer. Noms communs - personne animal et object, Noms propes-personne, ville, pays et rue. Exercice à faire à la maison

Fiche de Grammaire - LE NOM

Comptines pour ameliorer les connaissances de l'imparfait, avec des images.

Comptines

I created this sheet when my year 11 students were doing a conversation activity with the year 12. There are 2 activities. The first one is a speed dating format, though instead of naming the topic, as I usually do, I provided the students with a guide to know what subtopics I was expecting them to discuss in their pairs and on the right side, which grammar focus they could think about while talking. I gave students 10 minutes to talk with their partner. We repeated this conversation with a different partner a second time. 



The second activity was a collaborative one. It addresses a new requirement in our Victorian study design, which has included a visual dimension to the traditional 4 macro-skills. We have not yet been given much detail about how this dimension will be assessed, so I try different things (previously I showed students infographics and asked them to write an essay as newspaper article). In this activity, small group of 2-4 students discussed the image, with my prompt questions as guide. They were given 5 minutes, after which a whole class discussion was held, focusing on cultural differences between France and Australia, and the topic of 'laicite' as a principle of French democracy. 

2 activites de conversation Y11

Décrire la couverture de la bande-dessinée « Les Profs Tome 4 » et inventer la suite de l\'histoire. 

1 ) Situer le lieu et le décrire. 

2) Trouver les noms et prénoms des personnages. Décrire l\'action du jeune au tableau, la réaction de la professeure d\'anglais, l\'attitude des élèves.

3 ) Ecrire une suite possible. 

Les Profs

C'est un jeu où la dernière lettre (ou quelques lettres) du mot précédent est la première lettre du mot suivant. Les traductions sont au-dessus ou sous le mot. Les étudiants doivent écrire les mots français dans la grille. J'ai créé les fiches pour les étudiants qui parlent russe et anglais.  

Chainword

Les boissons alcoolisées(mots cachés). En couleurs et en noir et blanc.

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Les  boissons alcoolisées

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

846 A an Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc