Une sélection de Français FLE no imprimables avec 

Les élèves travaillent à deux, cela permet de les entraîner à utiliser le nouveau vocabulaire et les chiffres. En même temps, ils apprennent à poser des questions (à propos de l'âge et des animaux)

travail en binome sur les animaux et chiffres

Voilà un document avec du vocabulaire et des phrases/questions  assez basiques. Je pense qu'il peut être très utile notamment pour vos élèves débutants ou intermédiaires.

Vocabulaire de base

Les listes de mots et les exercices doivent permettre aux apprenants d'enrichir leur vocabulaire avec des homonymes, synonymes, antonymes et paronymes pour éviter les répétitions dans la production écrite.

Appréhension des mots de la langue française

Remplissez les trous. Identifiez les pronoms possessifs, les pronoms pronominaux/réfléchis et les sujets pronoms sans consulter un dictionnaire ou un traducteur (utilisez les images et les traductions incluses dans l'exercise)

« Boyfriend » par Étienne Daho VERSION LANGUE CIBLE : Les pronoms possessifs, pronominaux/réfléchis et les sujets pronoms avec traduction en anglais et espagnol

Sur le thème de l'amour et des émotions, voici le vocabulaire de base à connaître suivi d'un texte à compléter avec les mots manquants. A télécharger également sur le même thème :
- assemblage de syllabes_les émotions
- mots mêlés_les émotions

Ft l'amour_les émotions_vocabulaire_texte à compléter

Leçon sur les couleurs (grammaire):

Présentation de 13 couleurs (vocabulaire et orthographe). Explication de l'accord des adjectifs de couleur en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel). Exemples.

Les couleurs 

La série totalement dingue apporte des textes des choses ou traditions excentriques . Ces fiches sont pour les adultes et le lycéens de niveau avancé. Ils lisent les textes et répondent aux questions. Cette fiche peut aussi introduire une discussion en classe.



Totalement dingue - Pizzas bizarres

Cette fiche est pour les élèves adultes ou des lycéen, de niveau élémentaire - pré-intermédiaire. . Ils doivent lire le texte et répondre aux questions. Le texte pourrait introduire une discussion avec un partenaire ou avec la classe entière.

Lecture facile -amasia, le nouveau super continent

Cette feuille est conçue comme un exercice pour les élèves qui ont terminé un exercice plus rapidement que le rest de la classe. Vous pouvez également l'utiliser comme un jeu de compétition à la fin de la leçon s'il vous reste quelques minutes. Fonctionne avec tous les âges.



Défi de vocabulaire - NOËL

Cette fiche est pour les jeunes apprenants ou les élèves avec difficultés d'apprentissage,  niveau élémentaire. Les élèves  doivent lire le texte et répondre aux questions .

Dialogue - Glace - Enfants

Cette fiche est pour les adultes ou lycéen de niveau B1. Les élèves doivent lire le texte et répondre aux questions. Ce texte peut aussi stimuler une discussion sur le sujet.

Le phénomène de la peinture

En observant les trois indices donnés en photo, les étudiants devront deviner quel est le personnage connu auquel ces indices font allusion. Ils pourront, si nécessaire poser d'autres questions afin de compléter ces indices.

Découverte d'un personnage connu grâce à trois indices

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

2,548 No Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc