Une sélection de Français FLE météo imprimables avec 

Dans cet exercice gratuit (1p. A4), il faudra relier chacune des 7 images avec les mots et expressions correspondantes. Le thème est la météo. Cet exercice est adapté aux apprenants de niveau FLE A1 et A2, et CP voire CE1.

Compréhension A1 - Quel temps fait-il ?

Reliez les mots avec les images concernant la météo.

METEO

15 mots à trouver dans cette grille relatifs à l'hiver. Vocabulaire qui permettra par exemple de réviser ou d'introduire le thème des vêtements, des saisons , les comparaisons, la météo  etc. 

MOTS MÊLÉS- L'hiver

Les jours de la semaine avec le temps qu'il fait. Les mois et les saisons plus quelques dates  et fêtes - éditable. Pour niveau débutant et petites classes. A colorier - Voir http://latelierfle.blogspot.com.es/2016/02/1-les-jours-de-la-semaine.html

SEMAINE - MOIS

Une petite activité dans laquelle les élèves complètent  le noms des saisons, la météo,  les vêtements à porter, ou les choses à faire. hiver, printemps, été automne

Au fil des saisons

A la suite de l'activité de préparation à l'écoute, je propose cet exercice du type paroles à trous avec la même iconographie que l'exercice précédent pour faciliter réemploi et la systématisation du vocabulaire appris. A noter que cette activité a été créé pour mon public de non-francophones très peu à l'aise à l'écrit et pour lequel l'acquisition de l'écriture est encore en cours. 

exercice pour écouter la chanson LE PLAT PAYS de Jacques Brel

une chanson pour réutiliser le lexique de la météo

il fait beau, il fait bon

Le temps

Cette fiche contient des expressions pour donner des directions, les places dans la ville, des prépositions de placement, les moyens de transport, la météo, et les saisons. 

Vocabulaire et expressions - Dans la ville

Ce jeu peut être joué avec tous les groupes d'âge de niveau élémentaire. Les instructions pour les professeurs osnt incluses.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres jeux  ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Jeux&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Jeu de société - Temps et saisons

Voilà ma série posters. Vous pouvez les utiliser pour décorer la classe de vos jeunes élèves où donner une feuille à chacun comme espèce de dictionnaire visuel. 

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres dur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=temps&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Quel temps fait -il? - affiche

Evolution climatique

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

72 Météo Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc