Une sélection de Français FLE la nourriture imprimables avec 

simple sheet on foods that you like or dislike. Give your opinion on food listed. easy.

la nourriture what I like

Vocabulaire demandé par de jeunes parents étrangers attendant un bébé. Lexique basique pour acheter ou se faire prêter le matériel de puériculture. Dictionnaire en images : vêtements, nourriture, sièges... pour bébé. Faire travailler les mots phonétiquement d'abord puis par écrit.

Bébé matériel 3 la nourriture

Simple mot croisé (et sa solution) qui permet de découvrir des expressions relativement courante. Le mot manquant est toujours un aliment : fruit, légume ou pâtisserie.

Expressions courantes incluant la nourriture

Une fiche de travail pour enseigner le verbe aimer et apprendre quelques aliments

le verbe aimer et la nourriture

Petite fiche pour pratiquer J'aime / Je n'aime pas et apprendre le vocabulaire de la nourriture.

Les élèves doivent relier chaque aliment à "J'aime" ou "Je n'aime pas".



Le professeur pourra prévoir la liste des mots sur une autre feuille afin que les élèves les coupent et les collent à côté de chaque image.



Voici la liste :



_ pain au chocolat

_ croissant

_ confiture

_ croque-monsieur

_ chocolat

_ gâteau

_ eau

_ bonbons

_ crêpes

_ fromage

_ café

_ escargots

_ jus d'orange

_ glace

J'aime / Je n'aime pas - la nourriture

Le but de ces activités est pratiquer compréhension écrite et de la mis en pratique liée au milieu des étudiants.  Ces exercices sont élaborés au formal du DELF A1-A2 à propos d'améliorer la lecture et sa compréhension.  



Pour le profiter, vous voulez appliquer les exercices en but d'évaluer les connaissances ou comme une activité en classe de FLE/LS.   

LA NOURRITURE ET LES MOYENS DE TRANSPORT (Exercices de compréhension)

Vocabulaire des mots plus significatifs sur les aliments et la nourriture en français, avec traduction à l'espagnol. On inclut aussi les noms de diverses plats typiques des régions de France

Vocabulaire des mots plus significatifs sur les aliments et la nourriture en français, avec traduction à l'espagnol

s'entrainer aux situations réelles, demander

Exercices écrits, compréhension, entrainement, expression et jeu de rôles. 

Voc des courses =>magasins d'alimentation, nourriture. Grammaire => prépositions, partitifs

FAIRE LES COURSES

Les élèves doivent lire la description et trouver l'image correspondant.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=nourriture&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Nourriture  - Devine l'aliment

À l'aide de ces trois petites activités, nos apprenants débutants pourront retenir un peu de vocabulaire concernant la nourriture et s'introduire dans les partitifs  et la manière d'exprimer la quantité.

Avant de faire l'activité, il sera nécessaire de la part du professeur une introduction concernant cette caractéristique de la langue française.

INTRODUCTION À L'EXPRESSION DE LA QUANTITÉ

Voici une fiche d'exercices pour entraîner vos élèves sur les articles partitifs. 

Exercices sur les partitifs

exercices avec le vocabulaire pour les aliments

Les aliments

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

299 La nourriture Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc