Une sélection de Français FLE la négation imprimables avec 

Dans cette activité , les élèves doivent utiliser le futur aux formes affirmatives ou négatives avec les verbes proposés et associer les phrases aux images pour parler des bonnes résolutions pour la nouvelle année, vous pouvez changer des éléments dans les phrases

Nos bonnes résolutions

Test - niveau 1 - complet: compréhension orale; exercices de compréhension écrite; grammaire (articles définis, le féminin et le pluriel des adjectifs, la négation, les verbes en -er au présent de l'indicatif, les possessifs et les nombres) ete xpression écrite.

Ma famille et moi

C'est une exercise visant à pratiquer et réviser la conjugaison des verbes du 3ème groupe en en -ir et voir de quelle manière ils fonctionnent dans le contexte simple mais utile. Utilisez l'exercise comme un test (cachez les verbes au-dessus ou écrivez le mots en guise des images...) ou mélangez et distribuez les questions et les verbes aux élèves pour discuter les réponses classe, corriger les fautes ensemble. Transformez les questions en phrases affirmatives ou négatives, ajoutez les phrases, travaillez sur les autres groupes des verbes selon votre goût. Bonne chance!

Verbes du 3ème groupe en -ir, type partir

Les verbes prendre, apprendre et comprendre au présent d l'indicatif. Conjuguez les verbes "prendre", "apprendre", et "comprendre" au présent de l'indicatif. Écrivez les deux formes interrogatives et la négation. Un examen: Complétez au présent des verbes entre parenthèses.

PRENDRE APPRENDRE COMPRENDRE

Il y a d'abord une courte explication sur l'emploi de l'article partitif. Les élèves doivent ensuite trouver ce que les différentes personnes mangent ou ne mangent pas, utilisant l'article partitif. À la deuxième page, il y a un autre exercice avec l'article partitif ( affirmatif et négatif)

Si vous voulez utiliser d'autres fiches sur le sujet nourriture, vous pouvez les trouver ici: 

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=nourriture&searchworksheet=GO&type=Printables&view=grid

Nourriture - ARTICLE Partitif



le but de cette feuille est de montrer la différence entre l'article défini, indéfini et le partitif.

Quand  utilise -t-on ces différents articles à la forme affirmative et négative.

D'abord, l'apprenant va voir les règles (simplifiées au maximum dans une volonté d'éefficacité).

Ensuite, se trouvent une série de phrases qui permettront de vérifier les compétences.

partitifs et articles

FICHE POUR TRAVAILLER LE VERBE AVOIR ET LA NÉGATION

DEVINETTES LES ANIMAUX

Règle + exercices. phrases négatives complexes

Négations particulières

Voici une suite à mon quiz d'hier, dans laquelle les élèves sont amenés à utiliser, devrait, devrais, devrions devraient... etc  aux forme positive ou négative suivant le sens de la phrase

Et si on passait au vert! devrais, devrions ne devrions pas......

Quiz/ examen ou atelier de grammaire niveau A1 Ados/enfants

-jours de la semaine

-conjugaison (présent)

-la négation

(module 2 adosphère)

Dire ce qu'on aime/detèste

Pour les élèves de niveau 3 , sur le thème de la musique , et les contenus grammaticaux la phrase négative et le comparatif et le superlatif

Contrôle 

Une fiche de grammaire et d'expression écrite voire orale pour apprendre à décrire simplement en utilisant les présentatifs, les phrases affirmatives et négatives. Un travail préalable sur les couleurs, les saisons et les aliments est nécessaire au bon déroulement des exercices d'expression. 

Décrire une photo

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

133 La négation Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc