Une sélection de Français FLE la gare imprimables avec 

Cette fiche est pour les jeunes apprenants ou pour des élèves avec difficultés d'apprentissage. Les élèves regardent les images et font des phrases au passé composé.

Garfield - passé composé

Les élèves doivent consolider leurs connaissances dans les domaines de l´alimentation , l´impératif, le futur simple, les partitifs . Ecrire un dialogue au restaurant entre les clients et le garçon.

Niveau 2 Alimentation

Texte avec exercice à compléter.LA SOLUTION EST PROPOSÉE.  Pour conserver ses souvenirs, les smartphones semblent être l’outil parfait : ils permettent de prendre des photos à tout moment, pour immortaliser toute la vie de l’utilisateur. 71% des Français possèdent un smartphone, mais est-ce vraiment la meilleure manière de garder ses souvenirs intacts ?

le smartphone est-il l'allié ou l'ennemi de la mémoire?

Complétez les paroles avec les verbes qui convient.  
Après écoutez et corrigez.

Activité avec la chanson ' Sur mes gardes'

La série "Métiers" est pour introduire les différents métiers. Le texte montre le travail des différents métiers. Les textes peuvent être travaillés avec tous les types d'élèves .

Métiers - Le garçon

Le texte est plutôt pour les adultes ou les ados, bien qu'il s'agisse d'un petit garçon à l'école. Les élèves lisent le texte et répondent aux questions. Ensuite, ils le comparent avec la poésie de Jacques Prévert. Les deux textes peuvent introduire une discussion sur l'enseignement et la créativité.

Le petit garçon

Les élèves doivent consolider leurs connaissances dans les domaines de l´habitation , l´impératif, le futur simple, les partitifs et les prépositions de lieu . Ecrire un dialogue au restaurant entre les clients et le garçon.

Habitation niveau 2 

Compréhension orale: 

Comme la madeleine de Proust, des souvenirs d'enfance qui remontent à la surface.

En début de cours, je distribue un carambar qu'ils doivent garder au chaud(dans la main, la poche, le cou...) et une demi-heure avant la fin du cours on le déshabille langoureusement... 



Culture - Le carambar

Texte de compréhension écrite, dire si les affirmations sont VRAIES ou FAUSSES,  avec SOLUTION, sur les activités préférées des jeunes de 12-15 ans. On se demandera s'il existe de grandes différences entre les garçons et les filles , si les ados sont vraiment  accros aux écrans, en particulier aux jeux-vidéos et à Internet , s'il y a un changements avec l’âge , si le sport joue un rôle important dans leur vie,  ce qui les poussent à le pratiquer etc... Nos élèves exercent-ils des activités qui n’apparaissent pas dans le texte?...

Les activités péférées des 12-15 ans

C'es un petit carnet pour imprimer chaque fois qu'un élève lis un livre et le garder dans le livre. L' élève se rappelera plus tard du livre d'une forme générale. Après sont faites quelques suggestions de lecture.

Carnet de lecture

Le 11 octobre c'est la journée internationale des filles. À travers un texte à reconstituer nous découvrons l'histoire de Malala Youzafzai et la condition de la femme dans différents pays ainsi que l'inégalité qui existe encore entre garçons et filles. Ce travail permet de faire des débats en classe ,des travaux de recherche sur le net,des statistiques ... en plus des 2 questions qui y sont posées.On peut même élargir le champ d'action à la révision des prépositions ( + villes et pays), la comparaison etc. 

11 octobre :  journée des filles

Texte à remettre dans l’ordre sur le thème de l’activité physique ( bon prétexte pour réviser ou voir les aliments, les sports etc.) . LA SOLUTION EST PROPOSÉE. De la chaise d’école au siège du bus, du canapé au lit... Dans leur vie quotidienne, de nombreux adolescents ne fournissent que très peu d’efforts physiques. Trop peu, même, d’après une étude de l’Organisation mondiale de la santé, qui met en garde contre les effets négatifs de cette inactivité. Aux élèves d’énoncer ces effets négatifs . Se reconnaissent-ils dans ce portrait que brosse le texte?

Manque d'activité physique, un mal chez les adolescents.

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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