Une sélection de Français FLE domino imprimables avec 

Dominos des animaux de la ferme pour les plus petits de 4 a 9 ans,Pour les aider à assimiler le vocabulaire des animaux. A coller sur du carton et à découper. Idéal pour groupes de 2 à 4 élèves.

dominos les animaux de la ferme

jeu des 7 familles pour apprendre les aliments

jeu des 7 familles

Les métiers

Plastifiez et découpez ces cartes pour créer un jeu de dominos. L'objectif est de travailler sur les sons initiaux des lettres s / c / sc / ch. Sur la 2ème page vous trouverez les mots qui correspondent à chaque son initial. 

Phonétique -dominos sons s / c / sc / ch

Ces flashcards sont utiles pour présenter le vocabulaire de Noël ou faire des jeux (mémory...).Elles servent à travailler la compréhension oral et aussi la production orale.

Flashcards Noël

Le dictionnaire visuel est spécialement conçu pour vous permettre de trouver le mot recherché, autour du vocabulaire de l'espace. Le Dictionnaire Visuel innove grâce à ses sujets méticuleusement identifiés qui combinent des illustrations exceptionnelles et une terminologie disponible en français et en espagnol.

Vocabulaire de l'espace / univers / astronomie

Dominos des expressions idiomatiques avec dos de page pour enseigner quelques expressions.  



Les élèves doivent accoupler les expressions avec leur signification.

Dominos des expressions idiomatiques 1

Dominos des vêtements basiques pour aider les plus petits à assimiler le vocabulaire des habits.

de 5 a 9 ans. Idéal pour petits groupes de 2 à 4 enfants. A coller sur du carton et à découper.

dominos les vêtements

Cette ressource est idéale pour découvrir et/ou réviser le vocabulaire de la nourriture en s'amusant. 



Les règles du jeu sont les suivantes...

1) Faites des groupes de 4 ou 5



2) Disposez  les cartes face cachée



3) Expliquez aux apprenants qu'ils doivent former le plus de paires puis donnez-leur un exemple pour vous assurez qu'ils aient bien compris les règles de ce jeu (vous pouvez illustrer votre propos en montrant l'image d'un aliment et le mot qui désigne cet aliment). Comme ce jeu est très populaire, vous pouvez demander à un apprenant de présenter les règles du jeu



4) Pour faciliter la mémorisation, vous pouvez utiliser les cartes comme flashcards en les projetant au tableau. Chaque groupe devra alors noter le mot au tableau.

Le memory des aliments

- émotions dictionnaire visuel

- différenciation en couleur pour les formes masculine et féminine

- formes invariable en écriture noire

- choix judicieux des images afin d'être clair

émotions flashcards

Dominos des expressions idiomatiques en images sur la base de la fiche précédente "expressions idiomatiques 1". 



Sur cette fiche, il n'y a pas les significations des expressions mais seulement le rapport image avec expression pour pouvoir être utilisé à partir d'un plus bas niveau (A2.2-B1) et les significations peuvent être traduites dans la langue des élèves.

Expressions idiomatiques 1b

Le dictionnaire visuel est spécialement conçu pour vous permettre de trouver le mot recherché, autour du vocabulaire de la COVId-19. Le Dictionnaire Visuel innove grâce à ses sujets méticuleusement identifiés qui combinent des illustrations exceptionnelles et une terminologie disponible en français et en espagnol.

La COVID-19 Vocabulaire essentiel

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

85 DOMINO Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc