Une sélection de Français FLE delf a1 imprimables avec 

Un texte de compréhension de l'écit. Cela parle d'un blog d'un enfant qui a créé un blog pour parler de ses activités, de sa famille, de son école, de ses loisirs. A partir de ce texte, vous pouvez travailler la crééation d'un blog avec vos apprenants.



Compréhension écrite

Des exercices faciles sur les chiffres de 1 à 60. La création se base sur les besoins créés par l'enseignement du vocabulaire en question.On peut donner ces exercices comme devoir aussi.

CHIFFRES DE 1-60

Cette fiche de travail combine les horaires avec les actions. Les élèves regardent les images des actions et des montres et écrivent ce que les personnes font à chaque heure.

La deuxième page donne les réponses pour le professeur.



Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres dur le même sujet ici :https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=routine&searchworksheet=GO&type=Printables& id=5163

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=horaires&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Horaires et Routine - Qu'est-ce qu'ils font quand?

Fiche avec les paroles et des activités concernant la chanson Les Cornichons de Nino Ferrer, afin de réviser le lexique des aliments avec les articles partitifs. Il y a aussi des questions pour pratiquer en groupe.

LES CORNICHONS- NINO FERRER

Dans cett fiche les élèves doivent remplacer les images par le mot correspondant. Ensuite ils doivent écrire dans quel magasin ils peuvent acheter ce produit.

Correction incluse.

Où peux-tu trouver...?

Jeu ludique pour exercer sa prononciation avec les virelangues. Former des équipes qui se partageront les cartes. Les équipes s'attribueront mutuellement des points. 

Jeu de cartes. Virelangues 2

Voici un exercice ludique portant sur le dessin animé "Les Simpson". Il s’agira de compléter un petit texte présentant les personnages d’Homer, Marge, Bart, Lisa et Grand-père Simpson, ainsi qu’Apu et Flanders. Une liste de mots est proposée et doit être mise à profit pour compléter les espaces vides. Ces mots sont : bouclés – chauve – curieuse – élégante – enrobé – gentille – grand – intelligent – mince – moustache – paresseux – personne âgée – quarantaine – rebelle – sympathique – taille moyenne



Un corrigé est joint au document. Il peut être utilisé avec des écoliers à partir du CE1, ou bien des apprenants en français à partir du niveau A1.

La famille Simpson (exercice sur les ADJECTIFS et caractéristiques physiques)

Le but de ces activités est pratiquer compréhension écrite et de la mis en pratique liée au milieu des étudiants.  Ces exercices sont élaborés au formal du DELF A1-A2 à propos d'améliorer la lecture et sa compréhension.  



Pour le profiter, vous voulez appliquer les exercices en but d'évaluer les connaissances ou comme une activité en classe de FLE/LS.   

LA NOURRITURE ET LES MOYENS DE TRANSPORT (Exercices de compréhension)

Exercices sur les adjectifs servant à décrire une personne

Savoir former le féminin et le pluriel des adjectifs qualificatifs

Sert également de fiche de vocabulaire pour décrire une personne : nationalité, description physique, description psychologique, vêtements

Les adjectifs pour décrire une personne : féminin, pluriel

Cette premiére fiche (il y en a la partie 2) exemplifique l'utilisation des COD avec l'impératif affirmatif et négatif dans une situation d'utilisation courante de la langue. Cela vise à montrer aux étudiantes que les règles de grammaire doivent et peuvent être utilisées dans la vie quotidienne.

C.O.D ET IMPÉRATIF 

Deux petits exercices où les apprenants complètent les lacunes avec les mois et les saisons de l'année. Ils se servent tant pour la fixation des nouveaux acquis que pour leur validation.

Les mois et les saisons de l'année

Fiche sous forme de flash card pour exprimer ce que l'on aime ou ce que l'on aime faire avec les différents degrés de préférence. Les expressions pour dire ce que j'aime. 

Parler de ses activités

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

76 DELF A1 Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc