Une sélection de Français FLE delf imprimables avec 

Fiche d\'exercice pour la production écrite de l\'examen du DELF A2 (partie 2). Il faut bien lire le message puis la consigne afin de répondre à toutes les exigences de la consigne. C\'est l\'un des deux exercices typiques au DELF A2.  



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Invitation au théâtre (DELF A2)

Voici une fiche destinée aux élèves qui visent l'examen du DELF niveau A2. Les étudiants doivent associer chaque tître de presse au thème abordé.

Entrainement DELF A2, réponses incluses

Sujet pour s'entraîner à l'épreuve de production écrite pour le DELF B1. Le texte doit contenir entre 160 et 180 mots, doit être construit et argumenté, illustré par des exemples.

Production écrite pour le DELF B1

Dans ma série de petits livrets pour mémoriser des règles de grammaire ou des préparations d'examens, voici un livret avec le déroulement du DELF A2 Scolaire avec des explications, le déroulement et les thèmes possibles comme aide à la préparation.

Fiche de préparation au DELF A2 Scolaire

Vocabulaire et phrases types pour passer l'examen oral B1 sans paniquer et pour se sentir prêt. Petit livret à emporter partout. Bonne chance et bon courage. Au plaisir d'apprendre si cela vous a aidé.

Préparation à l'examen oral du Delf B1

L\'épreuve écrite du DELF A1 comporte un exercice où il faut remplir une fiche administrative. Cette épreuve permet de voir si le candidat est capable de répondre à des questions simples sur son identité.



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DELF A1 : la fiche de renseignements à l\'hôtel

C'est un jeu pour travailler la conjugaison des verbes en -er au présent. Chaque joueur lance le dé et fait des phrases sur le sujet de la case en utilisant les verbes suggérés.

Parle moi de toi

Le texte compare la vie dans une grande ville et la vie à la campagne. Les élèves lisent le texte et ensuite répondent aux questions. Ils écrivent ensuite les avantages et désavantages d'habiter à la campagne où en ville.

Ville ou campagne?

Les élèves lisent un texte sur la ville et. À la deuxième page il y a des exercices vrai ou faux et répondre à des questions.  Finalement il y a une liste de magasins et les élèves écrivent 3 choses qu'ils peuvent acheter dans chaqun.

Ma ville

Lire un texte court et répondre aux questions. Il faut aussi utiliser ce texte pour travailler la conjugaison des verbes au présent de l'indicatif et la forme négative.

Compréhension écrite

J'aimerais partager avec vous une fiche élaborée en collaboration avec ma collègue Aleksandra Jaskolska. Son but est d'aider les élèves à décrire une chambre d'une façon détaillée. 

Comment décrire une chambre?

C'est une activité orale.Les élèves doivent lier deux colonnes pour dire où ils peuvent faire certainesactivités. Ex: Papa doit mettre de l'essence, il va au poste d'essence. Ensuite ils numérotent les images.

Où vas-tu pour faire ça?

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

165 DELF Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc